Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-08-01
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Title: Encouraging and verifying critical thinking skills through the reading process
Abstract: Reading literacy can be considered an essential starting point to improvethe skills of analysis, evaluation and synthesis interested in the enhancementof digital competence. The aim of this work is to verify the efficacy ofa training program focused on the development of critical thinking skills byuse of reading strategies. The question we want to investigate is if and howreading the digital texts encourages the students' actions of interpretation,judgment and expression of original ideas. In the first part of the project,the objective of the study is presented. In the second part the researchmethodology is indicated; it puts into practice the scientific findings in atraining session realized with a group of children between the age of 9 and10 years attending primary school. The investigation was realized with an almost- experimental system with a single recurrent group in interrupted timeseries. Data collection was carried out through structured tests created adhoc with the possibility to answer freely. In the third and final part, data arediscussed. It was found that synthesizing, evaluating, and creative imaginingwere enhanced.
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Title: Incoraggiare e verificare la capacità di pensiero critico nel processo di lettura
Abstract: La competenza di lettura è un punto di partenza imprescindibile per migliorareabilità di analisi, valutazione, sintesi, interessate pure nella promozionedella competenza digitale. Questo lavoro si propone di accertare la validitàdi un percorso formativo incentrato sull'uso di strategie di lettura per losviluppo del pensiero critico. Ci si chiede soprattutto se e come leggeretesti usando il formato elettronico favorisca nello studente attività di interpretazione, formulazione di giudizi ed espressione di idee originali. Nellaprima parte del lavoro è presentato l'oggetto di studio. Nella seconda parteè descritta la metodologia di ricerca, che mette in pratica le risultanze scientifiche in un percorso realizzato con un gruppo di bambini tra i 9 e 10 annifrequentanti la scuola primaria. L'indagine è stata realizzata con un pianoquasi sperimentale a serie temporali interrotte con gruppo unico ricorrente.La rilevazione dei dati è avvenuta con un prova con quesiti a rispostaaperta, appositamente costruita. Nella terza e ultima parte sono discussii dati emersi dall'indagine; si è constatato che sono state potenziate le capacitàdi sintesi, valutazione critica ed elaborazione creativa.
Keywords:
Title: Encourager et vérifier la capacité de pensée critique dans le processus de lecture
Abstract: La compétence en lecture est un point de départ essentiel pour améliorer l'analyse, l'évaluation, la synthèse, également intéressée par la promotion de la compétence numérique.Ce travail vise à déterminer la validité d'un cours de formation axé sur l'utilisation des stratégies de lecture pour le verrouillage de la pensée critique.Nous nous demandons avant tout si et comment vous lire en utilisant le format électronique favorise l'élève de l'interprétation, la formulation des jugements et l'expression des idées originales chez l'élève.L'objet d'étude est présenté dans la première partie de l'œuvre.Dans la deuxième partie, la méthodologie de recherche est décrite, ce qui met en pratique les résultats scientifiques sur une voie créée avec un groupe d'enfants âgés de 9 à 10 ans à l'école primaire.L'enquête a été réalisée avec une pianoquase expérimentale avec une série temporelle interrompue avec un seul groupe récurrent. La détection des données a eu lieu avec un test avec des questions de réponse, spécifiquement construites.Dans la troisième et dernière partie, les données sont discutées qui ont émergé de l'enquête;Il a été constaté que les compétences de synthèse, l'évaluation critique et le traitement créatif ont été améliorées. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Fomentar y verificar la capacidad de pensamiento crítico en el proceso de lectura
Abstract: La competencia de lectura es un punto de partida esencial para mejorar el análisis, la evaluación, la síntesis, también interesada en la promoción de la competencia digital.Este trabajo tiene como objetivo determinar la validez de un curso de capacitación centrado en el uso de estrategias de lectura para el bloqueo del pensamiento crítico.Nos preguntamos sobre todo si y cómo leerlo usando el formato electrónico favorece al estudiante de interpretación, formulación de juicios y expresión de ideas originales en el estudiante.El objeto de estudio se presenta en la primera parte del trabajo.En la segunda parte, se describe la metodología de investigación, que pone en práctica los resultados científicos en un camino creado con un grupo de niños entre los 9 y 10 años de edad en la escuela primaria.La investigación se llevó a cabo con una pianoquasa experimental con series temporales interrumpidas con un solo grupo recurrente. La detección de los datos tuvo lugar con una prueba con preguntas de respuesta, específicamente construidas.En la tercera y última parte hay datos discutidos que surgieron de la investigación;Se descubrió que las habilidades de síntesis, la evaluación crítica y el procesamiento creativo se han mejorado. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Incentive e verifique a capacidade de pensamento crítico no processo de leitura
Abstract: A competência de leitura é um ponto de partida essencial para melhorar a análise, avaliação, síntese, também interessada na promoção da competência digital.Este trabalho tem como objetivo determinar a validade de um curso de treinamento focado no uso de estratégias de leitura para a fechadura do pensamento crítico.Perguntamos a nós mesmos se e como lê -lo usando o formato eletrônico favorece o aluno da interpretação, a formulação de julgamentos e a expressão de idéias originais no aluno.O objeto de estudo é apresentado na primeira parte do trabalho.Na segunda parte, é descrita a metodologia de pesquisa, que coloca em prática os resultados científicos em um caminho criado com um grupo de crianças entre 9 e 10 anos de idade na escola primária.A investigação foi realizada com uma pianoquase experimental com série temporal interrompida com um único grupo recorrente. A detecção dos dados ocorreu com um teste com perguntas de resposta, criadas especificamente.Na terceira e última parte, existem dados discutidos que emergiram da investigação;Verificou -se que as habilidades de síntese, avaliação crítica e processamento criativo foram aprimorados. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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