Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-12-31
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Title: Theory and Practice in Teacher Training: the role of the tutor in FIT paths
Abstract: The new path of access to the profession provided by law 107 and DLG 59 seems to align Italy with most European countries regarding the modalities and procedures for the training of new teachers in the lower and upper secondary education. In this study we will developed the thesis that the lawmaker's approach, in accordance with current theories and pedagogical practices, is to enhance the interconnection between theory and practice in the training of the future teachers. The constructive and dynamic interaction between theory and practice occurs especially in the laboratory context that consist in the class of true pupils in which the teacher in training begins to practice theprofession under the guidance of the scholastic teacher/tutor. We therefore considered that the tutor, as envisaged by the mentioned norms, is a nodal figure in the training of the neo-teachers, because the tutor is the mediator between pedagogical-didactic theories acquired at the university and the practice of teaching experied in the classroom. It seems necessary to investigate the figure of the scholastic teacher/tutor envisaged by the legislation, to investigate its critical points and enhancing its potential in order to make it to emerge as a mentor and guide, that is its own feature.
Keywords:
Title: Teoria e pratica nella formazione dei docenti: il ruolo del tutor scolastico nei percorsi FIT
Abstract: Il nuovo percorso di accesso alla professione docente previsto dalla legge 107 e dal dlg 59 di fatto sembra allineare l'Italia alla maggior parte dei paesi europei riguardo alle modalità e alle procedure per la formazione dei nuovi docenti della scuola secondaria.La tesi che si intende sviluppare in questo contributo parte dalla considerazioneche l'ottica assunta dal legislatore, in accordo con le teorie e le pratiche pedagogiche attuali, è di valorizzare l'interconnessione tra teoria e prassi nel percorso di formazione dei futuri docenti. Il contatto dinamico e costruttivo tra teoria e prassi si verifica peculiarmente nel contesto laboratoriale costituito dalla classe di veri allievi in cui il docente in formazione comincia a mettere in pratica la professione sotto la guida e lo sguardo attento del docente di scuola con funzioni di tutor. Pertanto si ritiene che il tutor scolastico, previsto dalle normative su citate, sia una figura nodale nel percorso formativo dei neo-docenti poiché svolge, come è proprio della dimensione tutoriale, un ruolo di mediazione, in questo caso, tra le teorie pedagogico-didattiche acquisite in ambito universitario e la pratica della docenza da esercitare nellascuola. Perciò sembra necessario indagare la figura del tutor scolastico previstadalla legislazione, rilevandone i punti critici e valorizzandone le potenzialità al fine di farne emergere la funzione di mentore e guida che le è propria.
Keywords:
Title: Théorie et pratique dans la formation des enseignants: le rôle du tuteur de l'école dans les cours d'ajustement
Abstract: La nouvelle voie d'accès à la profession enseignante prévue par la loi 107 et par décret législatif 59 semble en fait aligner l'Italie sur la plupart des pays européens concernant les méthodes et procédures de formation des nouveaux enseignants de l'école secondaire. Path de formation des futurs enseignants.Le contact dynamique et constructif entre la théorie et la pratique se produit particulièrement dans le contexte de laboratoire composé de la classe d'élèves réels dans lesquels l'enseignant en formation commence à mettre en pratique la profession sous la direction et le regard minutieux du professeur d'école avec des fonctions de tuteurs.Par conséquent, on pense que le tuteur scolaire, prévu par les réglementations sur les cités, est une figure nodale du cours de formation des néo-sièges tels qu'il se joue, comme cela est précisément de la dimension du didacticiel, un rôle de la médiation, dans ce cas, parmi les théories pédagogiques-didactiques acquises dans l'environnement universitaire et la pratique de l'enseignement à l'exercice à l'école.Par conséquent, il semble nécessaire d'étudier le chiffre de la législation sur le tuteur scolaire prévisionnel, notant les points critiques et améliorant son potentiel afin de faire ressortir la fonction du mentor et du guide qui lui convient. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Teoría y práctica en la capacitación de los maestros: el papel del tutor de la escuela en los cursos de ajuste
Abstract: El nuevo camino de acceso a la profesión docente prevista por la Ley 107 y por el Decreto Legislativo 59 de hecho parece alinear a Italia con la mayoría de los países europeos con respecto a los métodos y procedimientos para la capacitación de los nuevos maestros de la escuela secundaria. Camino de capacitación de futuros maestros.El contacto dinámico y constructivo entre la teoría y la práctica ocurre peculiarmente en el contexto de laboratorio que consiste en la clase de estudiantes reales en la que el maestro en la capacitación comienza a poner en práctica la profesión bajo la guía y la mirada cuidadosa del maestro de escuela con funciones de tutores.Por lo tanto, se cree que el tutor de la escuela, previsto por las regulaciones sobre los citados, es una figura nodal en el curso de capacitación de los neo-asientos tal como se juega, como es precisamente de la dimensión tutorial, un papel de mediación, en este caso, entre las teorías pedagógicas-didácticas adquiridas en el entorno universitario y la práctica de la enseñanza que se ejerce en la escuela.Por lo tanto, parece necesario investigar la cifra de la legislación de tutor de la escuela de pronóstico, observando los puntos críticos y mejorando su potencial para resaltar la función de mentor y guía que es adecuada para ello. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Teoria e prática no treinamento dos professores: o papel do tutor da escola nos cursos FIT
Abstract: O novo caminho de acesso à profissão de professor previsto pela lei 107 e pelo decreto legislativo 59 de fato parece alinhar a Itália à maioria dos países europeus sobre os métodos e procedimentos para o treinamento de novos professores da escola secundária. Caminho de treinamento de futuros professores.O contato dinâmico e construtivo entre teoria e prática ocorre particularmente no contexto laboratorial que consiste na classe de estudantes reais em que o professor em treinamento começa a colocar em prática a profissão sob a orientação e o olhar cuidadoso do professor com funções de tutores.Portanto, acredita-se que o tutor da escola, previsto pelos regulamentos sobre o citado, seja uma figura nodal no curso de treinamento dos neo-assessores que desempenha, como é precisamente a dimensão do tutorial, um papel da mediação, nesse caso, entre as teorias da escola pedagógica.Portanto, parece necessário investigar a figura da legislação de tutor da escola prevista, observando os pontos críticos e aumentando seu potencial para destacar a função do mentor e do guia adequado a ele. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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