Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-12-31
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Title: Research-training workshops for the design competence development of Lower Secondary School Teachers
Abstract: This paper analyses the role design competence plays in the professional development profile of lower secondary school-teachers, together with how this competence can be developed within the new initial training programme for teachers envisaged by the so-called "FIT"-track. The competence linked to teaching and curriculum design is a "complex know-how" which draws on many other competences such as pedagogical, relational, assessment and evaluation, organizational, and digital ones among others; all of these are necessary to develop effective teaching interventions which can fulfill the educational needs of students. It is because this is a composite and articulated competence that it is extremely important that this competence be developed from the very first stages of teacher-training through the use of research-training workshopswhich enable the interaction of the theoretical as well as the operational-methodological dimensions, the heuristic-phenomenological and hermeneutic-reflective aspects of teaching. To this end, this paper proposes a possible research-training workshop model which aims to develop the design competences of teachers which can be used so as to support the growing awareness of what is involved in teaching.
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Title: Laboratori di ricerca-formazione per lo sviluppo delle competenze progettuali degli insegnanti di scuola secondaria di primo grado
Abstract: Il presente contributo analizza il ruolo che la competenza progettuale riveste all'interno del profilo professionale dell'insegnante di scuola secondaria di primo grado e come questa possa essere sviluppata all'interno del nuovo sistema di formazione iniziale dei docenti previsto dal cosiddetto "percorso FIT".La competenza legata alla progettazione didattica e curricolare rappresenta un "saper agire complesso", "che chiama in causa molte altre competenze, pedagogiche, relazionali, valutative, organizzative, digitali, ecc., necessarie per realizzare percorsi didattici efficaci in grado di rispondere ai bisogni formativi degli studenti. Proprio perché trattasi di una competenza composita e articolata è fondamentale che questa sia sviluppata fin dalla formazione iniziale, attraverso laboratori di ricerca-formazione in grado di far interagire la dimensione teorica e quella operativo-didattica, aspetti euristico-fenomenologici ed ermeneutico-riflessivi dell'insegnamento. A riguardo, in questo articolo viene proposto un possibile modello di laboratorio di ricerca-formazione per lacostruzione delle competenze progettuali degli insegnanti da impiegare a sostegno di un esercizio sempre più consapevole della funzione docente.
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Title: Ateliers de recherche-information pour le développement des compétences en conception des enseignants du secondaire de première année
Abstract: Cette contribution analyse le rôle que la compétence de conception joue dans le profil professionnel de l'enseignant du premier degré secondaire et comment cela peut être développé dans le nouveau système de formation initial des enseignants prévus par le «chemin d'ajustement», La compétence liée à l'enseignement et à la conception des programmes représente un "connu complexe", "qui remet en question de nombreuses autres compétences, pédagogiques, relationnelles, évaluations, organisationnelles, numériques, etc. nécessaires pour créer des chemins éducatifs efficaces capables de répondre aux besoins de formation des étudiants.Précisément parce qu'il s'agit d'une compétence composite et articulée, il est essentiel que cela se soit développé depuis la formation initiale, à travers des ateliers de formation de recherche capables de rendre la dimension théorique et opérationnelle interagissant, la clôture heuristique et les aspects herméneutiques de l'enseignement.À cet égard, dans cet article, un éventuel atelier d'information de recherche pour la construction de déchirures des compétences de conception des enseignants à utiliser pour soutenir un exercice de plus en plus conscient de la fonction d'enseignement est proposé. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Talleres de información de investigación para el desarrollo de las habilidades de diseño de los maestros de secundaria de primer grado
Abstract: Esta contribución analiza el papel que desempeña la competencia de diseño dentro del perfil profesional del maestro de escuela secundaria de primer grado y cómo se puede desarrollar dentro del nuevo sistema de capacitación inicial de los maestros previstos por el "camino de ajuste" llamado. La competencia vinculada con la enseñanza y el diseño curricular representa un "conocimiento sobre cómo", "que pone en duda muchas otras habilidades, pedagógicas, relacionales, evaluaciones, organizacionales, digitales, etc. necesarias para crear caminos educativos efectivos capaces de responder a las necesidades de capacitación de los estudiantes.Precisamente, porque es una competencia compuesta y articulada, es esencial que esto se haya desarrollado desde la capacitación inicial, a través de talleres de formación de investigaciones capaces de hacer que la dimensión teórica y operacional-didáctica interactúe, la cerca heurística y los aspectos de la enseñanza reflexión hermenéutica.En este sentido, en este artículo, se propone un posible taller de información de investigación para la construcción de lágrimas de las habilidades de diseño de los maestros para apoyar un ejercicio cada vez más consciente de la función de enseñanza. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Oficinas de informação de pesquisa para o desenvolvimento das habilidades de design dos professores da escola secundária da primeira série
Abstract: Essa contribuição analisa o papel que a competência do design desempenha no perfil profissional do professor de primeiro grau do ensino médio e como isso pode ser desenvolvido dentro do novo sistema de treinamento inicial dos professores previstos pelo "caminho adequado". A competência ligada ao ensino e design curricular representa um "Know -How Complex", "que questiona muitas outras habilidades, pedagógicas, relacionais, avaliações, organizacional, digital etc. necessárias para criar caminhos educacionais eficazes capazes de responder às necessidades de treinamento dos alunos.Precisamente, porque é uma competência composta e articulada, é essencial que isso tenha se desenvolvido desde o treinamento inicial, através de oficinas de formação de pesquisa capazes de tornar a dimensão teórica e operacional-didática interagir, a passagem heurística e os aspectos hermenêuticos-reflexivos do ensino.Nesse sentido, neste artigo, é proposto um possível workshop de informação de pesquisa para construção de lágrimas das habilidades de design dos professores para apoiar um exercício cada vez mais consciente da função de ensino. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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