Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-12-31
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Title: Dynamic Concept Maps and remediation processes in on-line learning environments
Abstract: The scientific debate related to the introduction of information and communication technologies in the training processes is still based on empirical research to evaluate its effectiveness in terms of its own process and learning outcomes. The e-Learning environments available on Internet, in particular,are a resource and an opportunity to enrich and integrate learning contexts. In this perspective, this empirical study has been launched. Its objective is answering the question: Can a networked learning environment specifically designed to stimulate students in processes of reciprocal "remediation"among digital and analogue artefacts foster the development of meaningful learning, in interaction and hybridization with each other?The empirical survey, carried out in the academic year 2016/2017, involved students enrolled in the bachelor's degree in Primary Education Sciences at the University of Salerno attending the course "School experimentation and educational design". The data were collected by working out and usingtwo information retrieval questionnaires and four tests for learning outcomes. The "virtual" interaction space was e-LENA, the Learning Management System of the RIMEDI@ research lab.Although the exploratory character of the survey, the results that emerged are encouraging and confirm our hypothesis. The intentionally structured environment in e-LENA has provided effective support for students. It represents a mean with regulatory values that has played a meaningful role inencouraging the processes of "remediation" between digital and analogue artefacts and in promoting, in this synergic interaction, the development and consolidation of learning.
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Title: Mappe concettuali dinamiche e processi di rimediazione in ambienti di apprendimento in rete
Abstract: Il dibattito scientifico legato all'introduzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nei processi formativi è, ancora oggi, alla base di ricerche empiriche volte a valutarne l'efficacia in termini di processo ed esiti di apprendimento. Gli ambienti di apprendimento in rete, in particolar modo, costituiscono una risorsa ed una opportunità per arricchire ed integrare i contesti di apprendimento ed è in questa prospettiva che è stato avviato questo studio empirico. Con l'indagine, ci siamo proposti di rispondere ad una domanda: può un siffatto ambiente virtuale specificamente progettato stimolare negli studenti processi di reciproca rimediazione tra artefatti digitali ed analogici per favorire, l'uno nell'interazione ed ibridazione con l'altro, lo sviluppo di apprendimenti significativi?L'indagine empirica, realizzata nell'anno accademico 2016/2017, ha visto coinvolti gli studenti iscritti al Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'Ateneo salernitano frequentanti il corso di Sperimentazione scolastica e progettazione educativa. I dati sperimentali sono stati raccoltielaborando ed utilizzando due questionari per la rilevazione delle informazioni e quattro test per la verifica degli apprendimenti. Lo spazio d'interazione in rete per la sperimentazione è stato quello della piattaforma e-LENA, il Learning Management System del laboratorio di ricerca RIMEDI@.I risultati emersi, pur considerando il carattere esplorativo dell'indagine, sono incoraggianti e confermano le nostre ipotesi: l'ambiente intenzionalmente strutturato in e-LENA ha costituito un efficace supporto per gli studenti, un dispositivo anche con valenze regolative che ha assunto un ruolo significativo nell'incoraggiare i processi di rimediazione tra gli artefatti digitali ed analogici e nel favorire, in questa sinergica interazione, lo sviluppo e il consolidamento degli apprendimenti.
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Title: Cartes conceptuelles dynamiques et processus de remède dans les environnements d'apprentissage du réseau
Abstract: Le débat scientifique lié à l'introduction des technologies de l'information et de la communication dans les processus de formation est, encore aujourd'hui, à la base de la recherche empirique visant à évaluer leur efficacité en termes de processus et de résultats d'apprentissage.Les environnements d'apprentissage sur le net, en particulier, constituent une ressource et une opportunité d'enrichir et d'intégrer des contextes d'apprentissage et c'est dans cette perspective que cette étude empirique a été lancée. Avec l'enquête, nous avons proposé de répondre à une question: il peut s'agir d'un tel environnement virtuel spécialement conçu pour stimuler les étudiants ayant des processus de remède mutuels entre les artefacts numériques et analogiques pour encourager, un dans l'interaction et l'hybridation avec l'autre, le développement d'un apprentissage significatif?L'enquête empirique, réalisée au cours de l'année académique 2016/2017, a impliqué les étudiants inscrits au cours de diplôme dans l'enseignement primaire de l'éducation de l'Université de l'Université de l'Université de l'Université Salernotano qui assiste au cours d'expérimentation scolaire et à la conception éducative.Les données expérimentales ont été collectées et en utilisant deux questionnaires pour la détection d'informations et quatre tests pour vérifier l'apprentissage. Le réseau d'interaction pour l'expérimentation était celui de la plate-forme E-LENA, le système de gestion de l'apprentissage des remèdes du laboratoire d'assainissement @. En encourageant les processus de correction entre les artefacts numériques et analogiques et dans la promotion, dans cette interaction synergique, le développement et la consolidation de l'apprentissage. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Mapas conceptuales dinámicos y procesos de remedio en entornos de aprendizaje de redes
Abstract: El debate científico vinculado a la introducción de tecnologías de información y comunicación en los procesos de capacitación es, todavía hoy, sobre la base de la investigación empírica destinada a evaluar su efectividad en términos de procesos y resultados de aprendizaje.Los entornos de aprendizaje en la red, especialmente, constituyen un recurso y una oportunidad para enriquecer e integrar contextos de aprendizaje y es en esta perspectiva que se ha iniciado este estudio empírico. Con la investigación, hemos propuesto responder una pregunta: puede ser un entorno tan virtual diseñado específicamente para estimular en estudiantes con procesos de remedio mutuo entre artefactos digitales y analógicos para alentar, uno en la interacción e hibridación con el otro, el desarrollo de un aprendizaje significativo.La investigación empírica, realizada en el año académico 2016/2017, involucró a los estudiantes inscritos en el curso de grado en educación primaria de la educación de la Universidad de la Universidad de la Universidad de la Universidad de Salernotano que asistieron al curso de experimentación escolar y al diseño educativo.Se recopilaron los datos experimentales y utilizan dos cuestionarios para la detección de información y cuatro pruebas para verificar el aprendizaje. La red de interacción para la experimentación fue la de la plataforma E-Lena, el sistema de gestión de aprendizaje de los remedios de laboratorio de remediación@. Al alentar los procesos de remediación entre artefactos digitales y analógicos y al promover, en esta interacción sinérgica, el desarrollo y la consolidación del aprendizaje. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Mapas conceituais dinâmicos e processos de remédio em ambientes de aprendizado de rede
Abstract: O debate científico vinculado à introdução de tecnologias de informação e comunicação nos processos de treinamento ainda está hoje, com base na pesquisa empírica que visa avaliar sua eficácia em termos de processos e resultados de aprendizado.Os ambientes de aprendizado na rede, especialmente, constituem um recurso e uma oportunidade de enriquecer e integrar contextos de aprendizado e é nessa perspectiva que este estudo empírico tenha sido iniciado.Com a investigação, propusemos responder a uma pergunta: pode ser um ambiente virtual projetado especificamente para estimular em estudantes com processos de remédio mútuos entre artefatos digitais e analógicos para incentivar, um na interação e hibridação com o outro, o desenvolvimento de aprendizado significativo?A investigação empírica, realizada no ano acadêmico de 2016/2017, envolveu os estudantes matriculados no curso de graduação em educação primária da educação da Universidade da Universidade da Universidade da Universidade Salernotano, participando do curso de experimentação e design educacional escolar.Os dados experimentais foram coletados e usando dois questionários para a detecção de informações e quatro testes para verificar o aprendizado. A rede de interação para a experimentação foi a da plataforma E-LENA, o sistema de gerenciamento de aprendizado dos remédios do laboratório de remediação@. Ao incentivar os processos de remediação entre artefatos digitais e analógicos e na promoção, nessa interação sinérgica, o desenvolvimento e a consolidação da aprendizagem. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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