Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-12-31
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Title: The Health Promoting Schools model. School as a pedagogical setting for generating wellbeing and learning
Abstract: The present paper problematizes and reflects on the health promoting school model in the Italian context, following its successful development throughout Europe. Beginning with Massa's statement and provocation on prevention activities in school as a sort of alibi for the missing innovation in didactic practices, health promotion boundaries have been traced. Wellbeing andlearning are discussed in three areas: schoolwork and organization, curriculum, and partnership.The Health Promoting Schools framework is grounded in epistemologies recognized and argued within a pedagogical scholarship. More specifically we refer to the capability approach and to critical pedagogy. The salutogenic model and the whole school approach place themselves in this framework, guided by salutogenic and positive factors which are health promoting in the school setting. Salutogenesis emphasises the positive role of experiential learning andmeaning-making as processes capable of enabling people to recognize and use resources. The action-research for traslating the health promoting school in Italy, developed in the Umbria Region,will be discussed as a case example to thoroughly investigate strengths and weaknesses of the model. Nowadays, the school system is going through an evolving process. The paper describes how wellness and learning are strictly connected and how taking care of both could become a way of adding quality of life and effectiveness to a successful transformation and innovation of the school system.
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Title: Il modello delle Scuole Promotrici di Salute. La scuola come luogo pedagogico generatore di benessere e apprendimento
Abstract: Il presente contributo descrive, tematizza e problematizza il modello dell'Health Promoting Schools, nato e sviluppato in Europa, nel contesto italiano. A partire da una provocazione di Massa sulla prevenzione nel contesto scuola e sul suo essere stata, inconsapevolmente, un alibi per la mancata trasformazione dei processi di insegnamento e apprendimento, si stabiliscono i confini della promozione del benessere in riferimento a diverse aree di intervento: il lavoroscolastico e la sua organizzazione, il curriculum e le partnership. Il modello dell'Health Promoting Schools si fonda su assunti epistemologici accolti e sviluppati nella scholarship pedagogica tra cui il capability approach e la pedagogia critica. In questo quadro si inserisce in modo molto coerente il modello salutogenico, orientato a costruire fattori che generano salute nel contesto scuola enfatizzando il ruolo positivo dell'apprendere dall'esperienza, dell'attribuzione di significati e la traduzione di questi aspetti nella capacità di cercare e utilizzare le risorse. Una sperimentazione italiana fungerà da caso esempio per mettere a fuoco il possibile guadagno di un modello di questo tipo nel rileggere e integrare molte trasformazioni che oggi riguardano la scuola e i suoi attori, ipotizzando una via di promozione del benessere che possa essere attuata nel sistema scuola e che possa diventare anche laboratorio generativo di apprendimenti e qualità di vita nell'attuale processo di trasformazione e innovazione.
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Title: Le modèle d'écoles de promotion de la santé.L'école en tant que générateur de lieux pédagogiques de bien-être et d'apprentissage
Abstract: Cette contribution décrit, thèmes et problématise le modèle des écoles de promotion de la santé, née et développée en Europe, dans le contexte italien.Partant d'une provocation de masse sur la prévention dans le contexte scolaire et sur son être, sans le savoir, un alibi pour l'échec à transformer les processus d'enseignement et d'apprentissage, les limites de la promotion de bien-être en référence à différents domaines d'intervention sont établis: le travail et son organisation, le programme et les partenariats.Le modèle des écoles de promotion de la santé est basé sur des hypothèses épistémologiques acceptées et développées dans la bourse pédagogique, y compris l'approche des capacités et la pédagogie critique.Dans ce contexte, le modèle sain est inséré de manière très cohérente, orientée vers la construction de facteurs qui génèrent la santé dans le contexte scolaire, soulignant le rôle positif de l'apprentissage de l'expérience, l'attribution des significations et la traduction de ces aspects dans la capacité de rechercher et d'utiliser des ressources.Une expérimentation italienne agira comme un exemple pour se concentrer sur le gain possible d'un modèle de ce type en relevant et en intégrant de nombreuses transformations qui concernent aujourd'hui l'école et ses acteurs, en supposant un chemin de promotion de l'apprentissage et de la qualité de vie qui peuvent être mis en œuvre dans le système actuel de la transformation et de l'innovation. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: El modelo de la salud que promueve las escuelas.La escuela como generador de lugar pedagógico de bienes de pozo y aprendizaje
Abstract: Esta contribución describe, temas y problematiza el modelo de las escuelas que promueven la salud, nacidas y desarrolladas en Europa, en el contexto italiano.A partir de una provocación masiva de prevención en el contexto escolar y en su ser, sin saberlo, una coartada por la falta de transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se establecen los límites de promover bien en referencia a diferentes áreas de intervención: el trabajo y su organización, el plan de estudios y las asociaciones.El modelo de escuelas de promoción de la salud se basa en supuestos epistemológicos aceptados y desarrollados en la beca pedagógica, incluido el enfoque de capacidad y la pedagogía crítica.En este contexto, el modelo saludable está insertado muy coherentemente, orientado a construir factores que generan salud en el contexto escolar, enfatizando el papel positivo del aprendizaje de la experiencia, la atribución de los significados y la traducción de estos aspectos en la capacidad de buscar y usar recursos.Una experimentación italiana actuará como un ejemplo para centrarse en la posible ganancia de un modelo de este tipo en releer e integrar muchas transformaciones que hoy en día se refieren a la escuela y sus actores, asumiendo un camino de promoción del pozo que puede implementarse en el sistema escolar y que también puede convertirse en un laboratorio generativo de aprendizaje y calidad de vida en el proceso actual de transformación e innovación. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: O modelo de escolas de promoção da saúde.A escola como um gerador pedagógico de lugar de poço e aprendizado
Abstract: Essa contribuição descreve, temas e problematiza o modelo das escolas de promoção da saúde, nascidas e desenvolvidas na Europa, no contexto italiano.A partir de uma provocação massada na prevenção no contexto escolar e em seu ser, sem saber, um álibi por não transformar os processos de ensino e aprendizagem, são estabelecidos os limites da promoção do poço -de referência a diferentes áreas de intervenção: o trabalho e sua organização, o currículo e as parcerias.O modelo de escolas de promoção da saúde é baseado em suposições epistemológicas aceitas e desenvolvidas na bolsa de estudos pedagógicos, incluindo a abordagem de capacidade e a pedagogia crítica.Nesse contexto, o modelo saudável é inserido de maneira muito coerente, orientada para criar fatores que geram saúde no contexto da escola, enfatizando o papel positivo da aprendizagem da experiência, da atribuição dos significados e da tradução desses aspectos na capacidade de procurar e usar recursos.Uma experimentação italiana atuará como um exemplo para se concentrar no possível ganho de um modelo desse tipo em relendimento e integrar muitas transformações que hoje dizem respeito à escola e de seus atores, assumindo um caminho de promoção do poço que pode ser implementado no sistema escolar e que também pode se tornar um laboratório gerativo de aprendizado e qualidade de vida no processo atual de transformação e inovação. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
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