Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-04-30
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Title: The educational-administrative leadership of the school leader: A critical reflection on the role in the light of the evaluation
Abstract: The school leader of the Italian school is now called upon to implement acareful synthesis between instances from national/supranational level andfrom local level in which the school is inserted. The criteria for the evaluationof the school leader are really characterized by such a specificity of itsrole. Additionally, the position takes on more and more characteristics ofboth educational and management leadership in the European context. Theequilibrium point between the different instances is given by an adequateevaluation cycle: Self-Assessment Report-Three-Year Education TrainingPlan-Improvement Plan. The reflective quality of the school leader, the focuson shared responsibility with the other school actors, the comparisonwith effective models, the accountability and the ability to analyse data fromthe evaluation cycle, represent the key points on which the new role iscalled a confrontation to grow.
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Title: La leadership educativo-gestionale del dirigente scolastico: una riflessione critica sul ruolo alla luce della valutazione
Abstract: Il Dirigente scolastico nella scuola italiana è chiamato oggi ad effettuare unasintesi attenta tra istanze provenienti a livello nazionale/sovranazionale elocale in cui la scuola è inserita. I criteri della valutazione del Dirigente scolasticosono caratterizzati proprio da tale specificità di ruolo. Inoltre, la figuraassume, sempre più nel contesto europeo, caratteristiche sia di leadershipeducativa sia di leadership gestionale. Il punto di equilibro fra le duedifferenti istanze è fornito da un adeguato ciclo della valutazione: Rapportodi autovalutazione-Piano dell'Offerta formativa triennale-Piano di Miglioramento.La qualità riflessiva dell'azione del dirigente, l'attenzione alla responsabilitàcondivisa con gli altri attori scolastici, la comparazione conmodelli efficaci, la rendicontazione sociale e la capacità di analizzare i datiprovenienti dal ciclo della valutazione, risultano gli elementi cardine su cuiil nuovo ruolo è chiamato a confrontarsi per crescere.
Keywords:
Title: Le leadership générationnel éducatif du directeur: une réflexion critique sur le rôle à la lumière de l'évaluation
Abstract: Le directeur scolaire de l'école italienne est maintenant appelé à effectuer des angoisses prudentes entre les cas venant au niveau élocal national / supranational dans lequel l'école est insérée.Les critères de l'évaluation du directeur scolaire se caractérisent par cette spécificité spécifique.En outre, la figure, de plus en plus dans le contexte européen, les caractéristiques du leadership de la direction et de la direction.Le point d'équilibre entre les deux instances -IFF est fourni par un cycle adéquat d'évaluation: relation d'auto-évaluation-plan de l'offre de formation de trois ans. La qualité réflexive de l'action du manager, l'attention à la responsabilité avec les autres acteurs de l'école, la comparaison de comparaison de co-inwels efficaces, les rapports sociaux et la capacité d'analyser les données du cycle de l'évaluation, les éléments cardinaux sont auxquels le nouveau rôle est appelé à se développer. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: El liderazgo generacional educativo del director: una reflexión crítica sobre el papel a la luz de la evaluación
Abstract: El gerente escolar en la escuela italiana ahora está llamado para llevar a cabo ansiedades cuidadosas entre los casos que llegan al nivel elocal nacional/supranacional en el que se inserta la escuela.Los criterios de evaluación del gerente escolar se caracterizan por esta especificidad específica.Además, la cifra, cada vez más en el contexto europeo, características del liderazgo de liderazgo y gestión de liderazgo.El punto de equilibrio entre las dos instancias de IFF es proporcionado por un ciclo adecuado de evaluación: relación de plano de autoevaluación de la oferta de capacitación de plano de tres años. La calidad reflexiva de la acción del gerente, la atención a la responsabilidad con los otros actores escolares, la comparación de la comparación de co-vegetales efectivos, los informes sociales y la capacidad de analizar los datos del ciclo de la evaluación, los elementos cardinales son a los que el nuevo rol está llamado a enfrentar. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A liderança educacional geradora do diretor: uma reflexão crítica sobre o papel à luz da avaliação
Abstract: O gerente da escola da escola italiana agora é chamado para realizar ansiedades cuidadosas entre instâncias que chegam ao nível elocal nacional/supranacional em que a escola é inserida.Os critérios da avaliação do gerente da escola são caracterizados por essa especificidade específica.Além disso, a figura, cada vez mais no contexto europeu, características da liderança liderança e regressiva e gerencial.O ponto de equilíbrio entre as duas instâncias de IFF é fornecido por um ciclo adequado de avaliação: relação de auto-avaliação da oferta de treinamento de três anos. A qualidade reflexiva da ação do gerente, a atenção à responsabilidade com os outros atores da escola, a comparação de comparação de co-ocilas eficazes, os relatórios sociais e a capacidade de analisar os dados do ciclo da avaliação, os elementos cardinais são para os quais o novo papel é chamado a confrontar para crescer. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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