Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-04-30
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Title: The inclusive experimentation of systemic approaches in flipped teaching
Abstract: The experimental project under way at the University of Salerno, titled Flipped inclusion of theoretical and experimental facility of 'classroom aumentata.si focuses on a non-linear teaching through systemic procedurality perspective ecology, promotes plural identities are fluid and malleable to rollovers (Bergmann, Sams, 2011), typical of the cross-media knowledge society, with investment in education: self-esteem- (Coopersmith., 1967; selfefficacyperceived (Bandura, 2001), nell'empowerment (Piccardo, 1995) reciprocity and interdependent, resulting from the re-cognition of self in the other (Derrida, 2008, Ricoeur, 2005, 4), as community- ecological system (Lewin, 1948, Orford, 1995 Kelly, 1966). the position of problem, highlighted in research, it ranks in the observation of problems related to the modern complexity (Morin, 1993) of the global society (Beck, 2000) and liquid (Bauman, 2003). to this is connected the training of an emergency educational investment in the promotion of a simplex teaching (Sibilio, 2014), from a systemic perspective, to standup against the continuing social readjustments, linked to the fluidity (Bauman, 2003) Social, real/virtual, formal/informal.
Keywords:
Title: La sperimentazione inclusiva di approcci sistemici nella didattica capovolta
Abstract: Il progetto sperimentale in atto presso l'Università di Salerno, dal titolo Flipped inclusion tra impianto teoretico e sperimentale dell'aula aumentata, si concentra su una didattica non lineare che attraverso proceduralità sistemiche in prospettiva ecologia, promuove identità plurali, fluide e duttili ai ribaltamenti (Bergmann, Sams, 2011), proprie della crossmediale società della conoscenza, con un investimento educativo nel: self-esteem (Coopersmith, 1967); nell'autoefficacia percepita (Bandura, 2001), nell'empowerment (Piccardo,1995) e nella reciprocità interdipendente, derivante dal ri-conoscimento di sé nell'altro (Derrida, 2008, Ricoeur, 2005, p. 4), in quanto comunità-sistema ecologico (Lewin, 1948, Orford, 1995, Kelly, 1966). La posizione del problema, evidenziato nella ricerca, si colloca nell'osservazione delle problematiche connesse alla moderna complessità (Morin,1993) della società globalizzata (Beck, 2000) e liquida (Bauman, 2003). A ciò si connette l'emergenzaformativa di un investimento educativo nella promozione di una didattica semplessa (Sibilio, 2014), in ottica sistemica, che fronteggi le continue rimodulazioni sociali, connesse alla fluidità (Bauman, 2003) sociale, reale/virtuali, formale/informale.
Keywords:
Title: L'expérimentation inclusive des approches systémiques dans l'enseignement inversé
Abstract: Le projet expérimental en place à l'Université de Salerne, intitulé Inclusion inversée entre le système théorique et expérimental de la salle augmentée, se concentre sur un enseignement non linéaire qui, par le biais de procédures systémiques, de l'écologie potentielle, favorise le pluriel, fluide et ductile à la réversion (Bergmann, SAMS, 2011), proprement (Coopersmith, 1967);Dans l'auto-efficacité perçue (Bandura, 2001), dans l'autonomisation (Piccardo, 1995) et dans la réciprocité interdépendante, provenant de la recréation de lui-même dans l'autre (Derrida, 2008, Ricoeur, 2005, p. 4), comme le système de communauté écologique (Lewin, 1948, Orford, 1995, Kelly, 1966).La position du problème, soulignée dans la recherche, est placée dans l'observation des problèmes liés à la complexité moderne (Morin, 1993) de la société mondialisée (Beck, 2000) et Liquida (Bauman, 2003).Ceci est lié à l'urgence d'un investissement éducatif dans la promotion d'un enseignement de Semplex (Sibilio, 2014), dans une perspective systémique, que le remodage social continu, lié à la fluidité (Bauman, 2003) social, réel / virtuel, formel / informel. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La experimentación inclusiva de los enfoques sistémicos en la enseñanza invertida
Abstract: El proyecto experimental establecido en la Universidad de Salerno, titulado inclusión volteada entre el sistema teórico y experimental de la sala aumentada, se centra en una enseñanza no lineal que a través de procedimientos sistémicos en la ecología prospectiva, promueve la empresa plural, fluida y dúctil a las identidades dúctiles a las identidades de la inversión en el valor de los avances (cointerruptores, con la compañía de la empresa. 1967);En la autoeficacia percibida (Bandura, 2001), en el empoderamiento (Piccardo, 1995) y en la reciprocidad interdependiente, derivada de la recreación de sí mismo en el otro (Derrida, 2008, Ricoeur, 2005, p. 4), como sistema ecológico (Lewin, 1948, Orford, 1995, Kelly, 1966).La posición del problema, destacada en la investigación, se coloca en la observación de los problemas relacionados con la complejidad moderna (Morin, 1993) de la sociedad globalizada (Beck, 2000) y Liquida (Bauman, 2003).Esto está conectado a la emergencia de una inversión educativa en la promoción de una enseñanza semplex (Sibilio, 2014), en una perspectiva sistémica, que la remodificación social continua, conectada con la fluidez (Bauman, 2003) social, real/virtual, formal/informal. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: A experimentação inclusiva de abordagens sistêmicas no ensino invertido
Abstract: O projeto experimental em vigor na Universidade de Salerno, intitulado Inclusão entre o sistema teórico e experimental do salão aumentado, concentra-se em um ensino não linear que, por meio de processualidades sistêmicas em ecologia prospectiva, promove o Plural, o fluido e a administração ductil para a capotamento (Bergmann, Sams, 2011), adequado para a Cross-Media.1967);Na autoeficácia percebida (Bandura, 2001), no empoderamento (Piccardo, 1995) e na reciprocidade interdependente, derivada da recriação de si mesmo no outro (Derrida, 2008, 1945, 2005, p. 4), como o sistema comunitário ecológico (Lewin, 1948, Orford, ou p. A posição do problema, destacada na pesquisa, é colocada na observação dos problemas relacionados à complexidade moderna (Morin, 1993) da Sociedade Globalizada (Beck, 2000) e Liquida (Bauman, 2003). Isso está conectado à emergência de um investimento educacional na promoção de um ensino semplex (Sibilio, 2014), em uma perspectiva sistêmica, que o remodelamento social contínuo, conectado à fluidez (Bauman, 2003) social, real/virtual, formal/informal. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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