Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
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Title: The need knowledge and talent promotion for an inclusive school
Abstract: Focalizing the attention of the didactic-educational discussion on the need means to look for what characterized the human being. Taking into consideration the lack and the partiality, the need refers to an anthropological condition of not being complete which is common in all men and women: the person doesn't come to the world as a defined shape, but with a high potentiality to be discovered day by day.The knowledge of not being enough leads man to take on the responsibility to look for a meaning and a sense to its existence.The originality that defines the person is strictly connected to the opportunities of ones experience which are offered to him: in this prospect the education, defined as care and proximity, pushes man to recognise himself as a subject which tends to an whole, that can be reached in an intertwined bond. School being the model of the need seen as the main principal that forms the being, must offer same possibilities and resources to all the pupils so to expose skills and abilities: these peculiarities show the value of the person and allowto build an horizon of significant in which it is possible to orient ones life.It's on the predisposition of formation patterns due to transform the natural abilities in skills that it is possible to measure the actual grade of school inclusion: a bet that school is called to reply to with profession and competence.
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Title: La consapevolezza del bisogno e la promozione del talento per una scuola inclusiva
Abstract: Porre al centro della riflessione didattico-educativa il bisogno significa voler andare alla ricerca di ciò che caratterizza l'umano. Nell'accezione di mancanza e parzialità, il sostantivo rimanda ad una condizione antropologica di incompiutezza che accomuna indistintamente ogni uomo: la persona non viene al mondo con una forma definita aprioristicamente, ma con un potenziale latente da scoprire nella quotidianità. La consapevolezza di essere insufficienti, invita l'uomo ad assumere su di sé la responsabilità di individuare un fine che possa attribuire un senso ed una missione all'esistenza.L'originalità che identifica la persona è strettamente correlabile alle opportunità esperienziali che gli vengono offerte: in questa prospettiva, l'educazione, intesa come prossimità e cura, incoraggia l'uomo a riconoscersi come soggetto tendente verso una pienezza raggiungibile entro un legame di reciprocità.La scuola, assumendo su di sé il paradigma del bisogno come principio costituente ogni soggetto, deve offrire a tutti gli alunni eguali possibilità e risorse affinché in ciascuno si rendano evidenti capacità e competenze: tali peculiarità manifestano il valore della persona e permettono di costruire un orizzonte di significato entro il quale orientare la vita.È sulla predisposizione di percorsi formativi volti a trasformare i doni individuali in abilità che si misura il grado effettivo dell'inclusione scolastica: una sfida alla quale la scuola è chiamata a rispondere con professionalità e competenza.
Keywords:
Title: Conscience du besoin et de la promotion des talents pour une école inclusive
Abstract: En mettant au centre de la réflexion didactique éducative, le besoin signifie vouloir aller à la recherche de ce qui caractérise l'humain.À l'exception du manque et de la partialité, le nom fait référence à une condition anthropologique d'incomplétude qui unit indométiquement chaque homme: la personne ne vient pas dans le monde avec une forme définie a priori, mais avec un potentiel latent à découvrir dans la vie quotidienne.La conscience d'être insuffisante invite l'homme à assumer la responsabilité d'identifier une fin qui peut attribuer un sens et une mission à l'existence. L'originalité qui identifie la personne est strictement corrélée aux opportunités expérientielles qui lui sont offertes: dans cette perspective, l'éducation, comprise comme proximité et soins, encourage l'homme à se reconnaître comme un sujet qui tend vers une plénitude accessible dans un lien de réciprocité. En supposant sur lui-même le paradigme du besoin en tant que principe constituant chaque sujet, il doit offrir à tous les élèves des possibilités et des ressources égales afin que dans chacune des compétences et des compétences évidentes: ces particularités montrent la valeur de la personne et permettent de construire un horizon de sens dans lequel orienter la vie. C'est sur la préparation des cours de formation visant à transformer les dons individuels en compétences mesurées par le degré d'inclusion réel. École: un défi auquel l'école est appelée à répondre avec professionnalisme et compétence. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Conciencia de la necesidad y promoción del talento para una escuela inclusiva
Abstract: Poner en el centro de la reflexión de educación didáctica, la necesidad significa querer ir en busca de lo que caracteriza al humano.En la excepción de la falta y la parcialidad, el sustantivo se refiere a una condición antropológica de incompletitud que une indomctualmente a todos los hombres: la persona no viene al mundo con una forma definida a priori, sino con un potencial latente que se descubre en la vida cotidiana.La conciencia de ser insuficiente invita al hombre a asumir la responsabilidad de identificar un fin que pueda atribuir un sentido y una misión a la existencia. La originalidad que identifica a la persona está estrictamente correlacionada con las oportunidades experimentales que se le ofrecen: en esta perspectiva, la educación, entendida como proximidad y cuidado, alienta al hombre a reconocerse a sí mismo como un sujeto que atiende a una plenitud accesible dentro de un vínculo de reciprocidad. Suponiendo en sí mismo el paradigma de la necesidad como principio que constituye cada tema, debe ofrecer a todos los alumnos las mismas posibilidades y recursos para que en cada uno hagan habilidades y habilidades evidentes: estas peculiaridades muestran el valor de la persona y permiten construir un horizonte de significado dentro de la cual orientar la vida. Está en la preparación de cursos de capacitación destinados a transformar los regalos individuales en habilidades medidas por el grado real de inclusión. Escuela: un desafío al que se llama a la escuela para responder con profesionalismo y competencia. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Consciência da necessidade e promoção do talento para uma escola inclusiva
Abstract: Colocar no centro da reflexão didática-educacional, a necessidade significa querer ir em busca do que caracteriza o humano.Em exceção da falta e parcialidade, o substantivo refere -se a uma condição antropológica de incompletude que indomctualmente une todo homem: a pessoa não vem ao mundo com uma forma definida a priori, mas com um potencial latente de ser descoberto na vida cotidiana.A consciência de ser insuficiente convida o homem a assumir a responsabilidade de identificar um fim que pode atribuir um sentido e uma missão à existência. A originalidade que identifica a pessoa está estritamente correlacionada com as oportunidades experimentais oferecidas a ele: nessa perspectiva, educação, entendidas como proximidade e cuidado, incentiva o homem a se reconhecer como um sujeito que tende a uma plenitude alcançada dentro de um vínculo de reciprocidade. Assumindo por si mesmo o paradigma da necessidade como um princípio que constitui cada sujeito, ele deve oferecer a todos os alunos iguais possibilidades e recursos para que, em cada um, eles façam habilidades e habilidades evidentes: essas peculiaridades mostram o valor da pessoa e permitem construir um horizonte de significado para orientar a vida. É sobre a preparação de cursos de treinamento destinados a transformar presentes individuais em habilidades medidas pelo grau real de inclusão. Escola: Um desafio ao qual a escola é chamada a responder com profissionalismo e competência. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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