Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
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Title: Confronting cultural diversity: Cultural beliefs of teacher students in South Tyrol
Abstract: Cultural beliefs of teachers are a key component of their professional competence in times of rising cultural diversity in classrooms. Previous studies have postulated relations between teachers' cultural beliefs and their intended teaching behavior as well as with their own biography and prior experiences with inclusive education.In order to cultivate positive beliefs, teacher education programs need to take their students preexisting cultural beliefs into account. The Teacher Cultural Beliefs Scale (TCBS) was developed in Germany to assess multicultural and egalitarian beliefs.The presented study replicates the factor structure of the TCBS in a sample of929 teacher students from the culturally-diverse setting of Southern Tyrol, and adds the factor of assimilationist beliefs to it. This novelty – a culturally-diverse sample and a new subscale – contributes to the discussion in the Italian scientific community and enables international comparisons in the research on cultural beliefs.
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Title: Affrontare il multiculturalismo: le credenze sulla diversità culturale di studenti della facoltà di Scienze della Formazione in Alto Adige
Abstract: Le credenze culturali degli/delle insegnanti rappresentano una variabile chiave nel mondo dell'insegnamento e della formazione, contraddistinto da una situazione di eterogeneità dovuta al fenomeno della migrazione. Gli studi in merito pubblicati finora associano nel contesto della formazione inclusiva le credenze culturali sia con il comportamento didattico sia con la biografia di apprendimento propria dell'insegnante.Per promuovere convinzioni positive nei/nelle studenti/esse di Scienzedella Formazione, i loro docenti devono conoscerne a fondo le credenze. Negliultimi anni in Germania è stata sviluppata una scala di rilevazione delle convinzioni culturali specifica per gli insegnanti (Teacher Cultural Beliefs Scale, TCBS); questa scala permette una rilevazione differenziata delle convinzioni di carattere multiculturale e egualitario. Il presente studio replica il modello fattoriale della TCBS e lo applica a un sondaggio campionario condotto in Alto Adige, aggiungendovi le credenze di carattere assimilativo. Così strutturato, lo studio permette quindi sia un confronto a livello internazionale sia di promuovere la discussione sullo strumento di rilevazione all'interno della comunità scientifica italiana.
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Title: Face multiculturalisme: croyances sur la diversité culturelle des étudiants de la Faculté de l'éducation dans le Tyrol du Sud
Abstract: Les croyances culturelles des enseignants représentent une variable clé dans le monde de l'enseignement et de la formation, caractérisée par une situation d'hétérogénéité due au phénomène de la migration.Les études publiées jusqu'à présent s'associent dans le contexte de la formation inclusive des croyances culturelles à la fois au comportement didactique et à la biographie d'apprentissage de l'enseignant. Pour promouvoir des condamnations positives chez les étudiants des étudiants / ils de la formation de Scienzedella, leurs professeurs doivent connaître à fond leurs croyances.Au cours des dernières années en Allemagne, une échelle de détection des croyances culturelles spécifiques pour les enseignants (enseignante des croyances culturelles, TCBS) a été développée;Cette échelle permet une détection différenciée des convictions multiculturelles et égalitaires.Cette étude répond au modèle factoriel du TCBS et l'applique à une enquête d'échantillon menée dans le Tyrol du Sud, ajoutant les croyances assimitives.Ainsi structuré, l'étude permet donc à la fois une comparaison internationale et de promouvoir la discussion sur l'outil de détection au sein de la communauté scientifique italienne. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Enfrentar el multiculturalismo: creencias sobre la diversidad cultural de los estudiantes de la facultad de educación en el Tirol del Sur
Abstract: Las creencias culturales de los maestros representan una variable clave en el mundo de la enseñanza y la capacitación, caracterizadas por una situación de heterogeneidad debido al fenómeno de la migración.Los estudios publicados hasta ahora se asocian en el contexto de las creencias culturales de capacitación inclusiva tanto con el comportamiento didáctico como con la biografía de aprendizaje del maestro. Para promover convicciones positivas en los estudiantes en los estudiantes/ellos de la capacitación de Scienzedella, sus maestros deben conocer sus creencias a fondo.En los últimos años en Alemania, se ha desarrollado una escala de detección de las creencias culturales específicas para los maestros (escala de creencias culturales de maestros, TCB);Esta escala permite una detección diferenciada de condenas multiculturales y igualitarias.Este estudio responde el modelo factorial de los TCB y lo aplica a una encuesta de muestra realizada en South Tyrol, agregando las creencias asimilativas.Por lo tanto, el estudio permite, por lo tanto, tanto una comparación internacional como promover la discusión sobre la herramienta de detección dentro de la comunidad científica italiana. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Face multiculturalismo: crenças sobre a diversidade cultural de estudantes da Faculdade de Educação no Tirol do Sul
Abstract: As crenças culturais dos professores representam uma variável -chave no mundo do ensino e treinamento, caracterizada por uma situação de heterogeneidade devido ao fenômeno da migração.Os estudos publicados até agora se associam no contexto de crenças culturais de treinamento inclusivo, tanto com o comportamento didático quanto com a biografia de aprendizado do professor. Para promover convicções positivas nos alunos dos alunos/eles do treinamento em Scienzedella, seus professores devem conhecer completamente suas crenças.Nos últimos anos na Alemanha, foi desenvolvida uma escala de detecção das crenças culturais específicas para professores (escala de crenças culturais de professores, TCBs);Essa escala permite uma detecção diferenciada de condenações multiculturais e igualitárias.Este estudo responde ao modelo fatorial do TCBS e o aplica a uma pesquisa de amostra realizada no sul do Tirol, acrescentando as crenças assimilativas.Assim, estruturado, o estudo permite, portanto, uma comparação internacional e promova a discussão sobre a ferramenta de detecção na comunidade científica italiana. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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