Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
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Title: School-work alternance: an explorative study
Abstract: In the last two decades, in the field of Italian educational policy, there have been lines of development concerning school-work alternance (i.e. programmes that involve alternating periods of attendance at educational institutions and participation in work-based training sometimes referred to as "sandwich" programmes). Although many researches and gathering data have been carried out (monitoring the school-work rotation programs that were realized by INDIRE and MIUR), we don't have significant quantitative or qualitative outcomes that can point out the strongest aspects of this methodology. The aim of this paper is to identify the efficacy and efficiency of school work alternate experiences, in order to point out principal possible positive and negative factors. For this research a south district was chosen and secondary schools (14 in total) were selected with all kind of school (Technical, Vocational, Liceo). School-work alternance, is investigated as situated learning practice and through the activity theory of third generation, because the acquisition of the expertise can beensured only by two aspects: multi-contestuality and school boundary crossing. In this perspective individuals need to act in different contexts. To conduct this research is used the mixed method as a way to gather as much as possible information about a complex phenomenon.This educational research is part of the line of studies that deals with the construction of conceptual models and the re-elaboration of international research results (e. g. OECD surveys), with the intention of proposing possible updates of subsequent research or surveys to highlight the characteristics,differences and factors that determine the development of the individual's competence to use their own resources and develop them as talents and skills according to the potential capabilities involved.
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Title: Alternanza scuola-lavoro: uno studio esplorativo
Abstract: Negli ultimi due decenni, nel campo della politica educativa italiana, ci sono state linee di sviluppo, che hanno riguardato l'alternanza scuola lavoro. Sebbene siano state condotte molte ricerche e monitoraggi con raccolte dati (il monitoraggio dei programmi di alternanza scuola-lavoro è stato realizzato da INDIRE e MIUR), non abbiamo significativi risultati quantitativi o qualitativi che possano indicare gli aspetti più forti di questa metodologia. Lo scopo di questo lavoro è quello di identificare l'efficacia e l'efficienza delle esperienze dell'alternanza, al fine di evidenziare i principali possibili fattori positivi e negativi. Per questa ricerca è stata scelta una specifica provincia e sono state selezionate le scuole secondarie (in totale quattordici) con tutti i tipi di indirizzi scolastici (Tecnico, Professionale, Liceo). L'alternanza scuola-lavoro è studiata come apprendimento situato e come teoria delle attività di terza generazione, perché l'acquisizione dell'esperienza può essere assicurata solo da due aspetti: multi-contestualità e attività extrascolatiche. In questa prospettiva gli individui devono agire in diversi contesti. Per condurre questa ricerca viene utilizzato il metodo misto comemezzo per raccogliere il maggior numero possibile di informazioni su un fenomeno complesso.Questa ricerca educativa fa parte della linea di studi che si occupa della costruzione di modelli concettuali e della rielaborazione dei risultati della ricerca (es. Indagini OCSE), con l'intenzione di proporre possibili successive nuove ricerche o sondaggi per evidenziare caratteristiche, differenze e fattori che determinano lo sviluppo della competenza dell'individuo, che utilizza le proprie risorse i talenti e le soft skills, in base alle potenziali capacitazioni coinvolte.
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Title: Alternance au travail scolaire: une étude exploratoire
Abstract: Au cours des deux dernières décennies, dans le domaine de la politique éducative italienne, il y a eu des voies de développement, qui ont concerné l'alternance des travaux scolaires.Bien que de nombreuses recherches et suivi avec des collections de données aient été menées (le suivi des programmes d'alternance scolaire a été réalisé par Indire et MIUR), nous n'avons pas de résultats quantitatifs ou qualitatifs significatifs qui peuvent indiquer les aspects les plus forts de cette méthodologie.Le but de ce travail est d'identifier l'efficacité et l'efficacité des expériences d'alternance, afin de mettre en évidence les principaux facteurs positifs et négatifs possibles.Pour cette recherche, une province spécifique a été choisie et les écoles secondaires ont été sélectionnées (au total quatorze) avec tous les types d'adresses scolaires (technique, professionnel, lycée).L'alternance scolaire est étudiée comme un apprentissage situé et comme une théorie des activités de troisième génération, car l'acquisition de l'expérience ne peut être assurée que par deux aspects: les activités multi-contextualités et parascolaires.Dans cette perspective, les individus doivent agir dans différents contextes.Pour mener cette recherche, la méthode mixte est utilisée pour collecter autant que possible les informations sur un phénomène complexe. Cette recherche pédagogique fait partie de la ligne d'études qui traite de la construction de modèles conceptuels et de la remaniement des résultats de la recherche (par exemple, les enquêtes de l'OCDE), dans l'intention de proposer d'éventuelles nouvelles recherches ou sondages ultérieurs pour mettre en évidence les caractéristiques, les différences et les facteurs qui déterminent le développement de la compétence de l'individu, qui utilise ses propres ressources. Les talents et les compétences générales, basées sur les capacités potentielles impliquées. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Alternancia de trabajo escolar: un estudio exploratorio
Abstract: En las últimas dos décadas, en el campo de la política educativa italiana, ha habido líneas de desarrollo, que han preocupado la alternancia del trabajo escolar.Aunque se han realizado muchas investigaciones y monitoreo con recolecciones de datos (Indire y Miur llevaron a cabo el monitoreo de los programas de alternancia de trabajo escolar), no tenemos resultados cuantitativos o cualitativos significativos que pueden indicar los aspectos más fuertes de esta metodología.El propósito de este trabajo es identificar la efectividad y la eficiencia de las experiencias de alternancia, para resaltar los principales factores positivos y negativos posibles.Para esta investigación, se eligió una provincia específica y se han seleccionado escuelas secundarias (en total catorce) con todo tipo de direcciones escolares (técnico, profesional, secundaria).La alternancia de trabajo escolar se estudia como aprendizaje ubicado y como teoría de las actividades de la tercera generación, porque la adquisición de la experiencia solo puede garantizarse por dos aspectos: actividades multi-contextualidad y extracurriculares.En esta perspectiva, los individuos deben actuar en diferentes contextos.Para realizar esta investigación, el método del método mixto se utiliza para recopilar lo más posible de información sobre un fenómeno complejo. Esta investigación educativa es parte de la línea de estudios que se ocupa de la construcción de modelos conceptuales y la reelaboración de los resultados de la investigación (por ejemplo, investigaciones de la OCDE), con la intención de proponer posibles nuevas investigaciones o encuestas posteriores para resaltar las características, diferencias y factores que determinan la competencia de la competencia del individuo, que usa sus propios recursos. El talento y las habilidades blandas, basadas en las capacidades potenciales involucradas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Alternância do trabalho escolar: um estudo exploratório
Abstract: Nas últimas duas décadas, no campo da política educacional italiana, houve linhas de desenvolvimento, que preocupam a alternância do trabalho escolar.Embora muitas pesquisas e monitoramento com coleções de dados tenham sido realizados (o monitoramento dos programas de alternância do trabalho escolar foi realizado por indire e Miur), não temos resultados quantitativos ou qualitativos significativos que podem indicar os aspectos mais fortes dessa metodologia.O objetivo deste trabalho é identificar a eficácia e a eficiência das experiências de alternância, a fim de destacar os principais fatores positivos e negativos possíveis.Para esta pesquisa, uma província específica foi escolhida e as escolas secundárias foram selecionadas (no total de quatorze) com todos os tipos de endereços escolares (técnico, profissional, ensino médio).A alternância do trabalho escolar é estudada como aprendizado localizada e como uma teoria das atividades de terceira geração, porque a aquisição da experiência só pode ser garantida por dois aspectos: atividades multi-contextualidade e extracurriculares.Nesta perspectiva, os indivíduos devem agir em diferentes contextos.Para conduzir esta pesquisa, o método misto é usado para coletar o máximo possível de informações sobre um fenômeno complexo. Essa pesquisa educacional faz parte da linha de estudos que lida com a construção de modelos conceituais e o retrabalho dos resultados da pesquisa (por exemplo, investigações da OCDE), com a intenção de propor possíveis novas pesquisas subsequentes ou pesquisas para destacar características, diferenças e fatores que determinam o desenvolvimento da competência do indivíduo que usa seus próprios recursos. Os talentos e as habilidades sociais, com base nas possíveis capacidades envolvidas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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