Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-12-31
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Title: Education and behavioural environment
Abstract: This study will lead to the acquaintance with various concepts on education starting from the behaviourist approach; the issue of change can be analysed especially in the light of relationship between subject and environment, as well as the influences determined in such interaction. An essential role is played in this context also by the concept of apprehension, which constitutesthe process by which an activity is created and modified through reacting to an encountered situation. In the transposition of the behavioural model into the formative context, education becomes the conditioning of individual behaviours, that is to say manipulation. The education is therefore not intended as a complex system of cognitive, affective and social events influencing each other, but as a series of mental and emotional factors that are subject to modifications. The change of subject takes place therefore through structuring of the educational environment. The individual is not a simple passive receiver of environmental stimuli, but he elaborates them starting from his mental cognition. It is in this sense that adult education is conceived as an education of mind, as an activation of processes to which the subject can respond in order to change what constitutes his image of the world. Change is understood as a representative transformation occurring first on a cognitive level, which is then able to influence also the emotional and affective field.
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Title: Educazione ed ambiente comportamentale
Abstract: Questo studio porterà alla conoscenza dei diversi concetti sull'educazione, cominciando dall'approccio comportamentista, il tema del cambiamento può essere analizzato soprattutto alla luce del rapporto tra soggetto e ambiente e in relazione agli influssi che si vengono a determinare in tale interazione. In questo ambito gioca un ruolo essenziale anche il concetto di apprendimentoche è il processo con cui si origina e si modifica un'attività reagendo a una situazione incontrata. Nella trasposizione in ambito formativo del modello comportamentista, l'educazione diviene il condizionamento di singoli comportamenti, vale a dire manipolazione. L'educazione, quindi, non è intesa come sistema complesso di eventi cognitivi, affettivi e sociali che si influenzano tra loro,ma come serie di fattori mentali ed emozionali che sono soggetti a modificazioni. Il cambiamento del soggetto avviene perciò attraverso strutturazione dell'ambiente educativo. L'individuo non è un semplice ricettore passivo degli stimoli ambientali, ma li elabora a partire dalla sua cognizione mentale. È in questo senso che l'educazione degli adulti è concepita come educazione dellamente, attivazione di processi cui il soggetto può rispondere per cambiare quella che è la sua immagine del mondo. Il cambiamento è inteso come trasformazione rappresentativa che avviene prima a livello cognitivo e che poi è in grado di influenzare anche il campo emotivo e affettivo.
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Title: Éducation et environnement comportemental
Abstract: Cette étude conduira à la connaissance des différents concepts sur l'éducation, en commençant par l'approche comportementaliste, le thème du changement peut être analysé avant tout à la lumière de la relation entre le sujet et l'environnement et par rapport aux influences déterminées dans cette interaction.Dans ce contexte, un rôle essentiel joue également le concept d'apprentissage est le processus avec lequel il provient et modifie une activité en réagissant à une situation rencontrée.Dans la transposition dans le domaine formateur du modèle comportementaliste, l'éducation devient le conditionnement des comportements individuels, c'est-à-dire la manipulation.L'éducation, par conséquent, n'est pas comprise comme un système complexe d'événements cognitifs, émotionnels et sociaux qui s'influencent mutuellement, mais comme une série de facteurs mentaux et émotionnels qui sont sujets à des modifications.Le changement du sujet a donc lieu en structurant l'environnement éducatif.L'individu n'est pas un simple récepteur passif des stimuli environnementaux, mais les élabore à partir de ses connaissances mentales.Il est en ce sens que l'éducation des adultes est conçue comme une éducation de la thèse, l'activation des processus auxquels le sujet peut réagir pour changer ce qui est son image du monde.Le changement est conçu comme une transformation représentative qui se produit d'abord au niveau cognitif et qui est ensuite capable d'influencer également le domaine émotionnel et émotionnel. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educación y entorno conductual
Abstract: Este estudio conducirá al conocimiento de los diferentes conceptos sobre la educación, comenzando con el enfoque conductista, el tema del cambio se puede analizar sobre todo a la luz de la relación entre el sujeto y el entorno y en relación con las influencias que se determinan en esta interacción.En este contexto, un papel esencial también juega el concepto de aprendizaje es el proceso con el que se origina y cambia una actividad al reaccionar a una situación encontrada.En la transposición al campo formativo del modelo conductista, la educación se convierte en el condicionamiento de los comportamientos individuales, es decir, la manipulación.La educación, por lo tanto, no se entiende como un sistema complejo de eventos cognitivos, emocionales y sociales que se influyen entre sí, sino como una serie de factores mentales y emocionales que están sujetos a modificaciones.Por lo tanto, el cambio del sujeto tiene lugar a través de la estructuración del entorno educativo.El individuo no es un receptor pasivo simple de estímulos ambientales, sino que los elabora a partir de su conocimiento mental.En este sentido, la educación de adultos se concibe como educación de la activación de los procesos a los que el sujeto puede responder para cambiar cuál es su imagen del mundo.El cambio se pretende como una transformación representativa que ocurre primero a nivel cognitivo y que luego puede influir también en el campo emocional y emocional. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educação e ambiente comportamental
Abstract: Este estudo levará ao conhecimento dos diferentes conceitos de educação, começando com a abordagem comportamentalista, o tema da mudança pode ser analisado acima de tudo à luz da relação entre o sujeito e o meio ambiente e em relação às influências que são determinadas nessa interação.Nesse contexto, um papel essencial também desempenha o conceito de aprendizagem é o processo com o qual se origina e altera uma atividade reagindo a uma situação encontrada.Na transposição para o campo formativo do modelo comportamental, a educação se torna o condicionamento de comportamentos individuais, ou seja, manipulação.A educação, portanto, não é entendida como um sistema complexo de eventos cognitivos, emocionais e sociais que se influenciam, mas como uma série de fatores mentais e emocionais que estão sujeitos a modificações.A mudança do sujeito ocorre, portanto, da estruturação do ambiente educacional.O indivíduo não é um receptor passivo simples de estímulos ambientais, mas os elabora a partir de seu conhecimento mental.É nesse sentido que a educação de adultos é concebida como educação da Thely, ativação de processos aos quais o sujeito pode responder à mudança qual é a sua imagem do mundo.A mudança pretende ser uma transformação representativa que ocorre primeiro no nível cognitivo e que é capaz de influenciar também o campo emocional e emocional. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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