Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-12-31
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Title: Dalcroze's Rhythmics: educational aspects and inclusive perspectives
Abstract: Èmile Jaques Dalcroze claims the centrality of the body, as a forge, a workspace where the music has a shape and sense and where it imagines acontinuous exchange between control of movements and the perception of sound events, starting from rhythmic ones. The body, therefore, is involved entirely in the range of its functions, in breathing, in the control of muscular tension, in balance and in the performed movements Dalcroze's Rhythmics does not stop at the rhythmic dimension of music, but goes so far as to establish the complete musical morphology on thebody. It also sees body movement as a reference point for musical performance where the body itself covers the role of intermediary betweensound and thought such as it becomes a feelings instrument. The Dalcroze method is widely used also in the didactic context, where it represents for the disabled students an important inclusive space where to enhance their specificity and potential.
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Title: La Ritmica di Dalcroze: aspetti educativi e prospettive inclusive
Abstract: Èmile Jaques Dalcroze rivendica la centralità del corpo, come fucina, spazio laboratoriale in cui la musica prende forma e senso e dove immagina unoscambio continuo fra controllo dei movimenti e percezione degli eventi sonori, a partire da quelli ritmici. Il corpo, è, quindi, coinvolto interamente nelventaglio delle sue funzioni, nella respirazione, nel controllo della tensione muscolare, nell'equilibrio e nei movimenti compiuti. La Ritmica di Dalcroze non si ferma alla dimensione ritmica della musica, ma si spinge a fondare sul corpo l'intera morfologia musicale. Essa vede, altresì, impegnato il movimento corporeo come punto di riferimento per l'esecuzione musicale dove lo stesso corpo assume un ruolo di intermediariotra suono e pensiero e diventa strumento di sentimenti. Il metodo Dalcroze trova il suo ampio utilizzo anche nel contesto didattico, dove rappresenta per gli alunni con disabilità un setting inclusivo importante nel quale valorizzare le proprie specificità e potenzialità.
Keywords:
Title: Le rythmique du dalcroze: aspects éducatifs et perspectives inclusives
Abstract: Les jaques Dalcroze affirment que la centralité du corps, comme la forge, l'espace de laboratoire dans lequel la musique prend forme et de signification et où il imagine un contrôle continu des mouvements et la perception des événements sonores, à partir des événements rythmiques.Le corps est donc entièrement impliqué dans le ventaglio de ses fonctions, dans la respiration, dans le contrôle de la tension musculaire, en équilibre et dans les mouvements effectués.Le rythme de Dalcroze ne s'arrête pas à la dimension rythmique de la musique, mais se pousse à fonder toute la morphologie musicale sur le corps.Il considère également le mouvement du corps comme un point de référence pour l'exécution musicale où le même corps assume un rôle de son et de pensée intermédiaire et devient un instrument de sentiments.La méthode Dalcroze trouve également sa large utilisation dans le contexte didactique, où il représente pour les élèves handicapés un cadre inclusif important dans lequel améliorer leurs spécificités et leur potentiel. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: El rítmico de Dalcroze: aspectos educativos y perspectivas inclusivas
Abstract: Èmile Jaques Dalcroze afirma la centralidad del cuerpo, como Forge, el espacio de laboratorio en el que la música toma forma y significado y donde imagina una continua de control de los movimientos y la percepción de los eventos sonoros, comenzando desde los rítmicos.Por lo tanto, el cuerpo está involucrado completamente en el Ventaglio de sus funciones, en la respiración, en el control de la tensión muscular, en el equilibrio y en los movimientos realizados.El rítmico de Dalcroze no se detiene en la dimensión rítmica de la música, sino que se presiona para encontrar toda la morfología musical en el cuerpo.También ve el movimiento del cuerpo como un punto de referencia para la ejecución musical donde el mismo cuerpo adquiere un papel del sonido y el pensamiento intermediarios y se convierte en un instrumento de sentimientos.El método Dalcroze encuentra su amplio uso también en el contexto didáctico, donde representa para los alumnos con discapacidades un entorno inclusivo importante en el que mejorar sus especificidades y potencial. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: O rítmico de Dalcroze: aspectos educacionais e perspectivas inclusivas
Abstract: ÈMile Jaques Dalcroze afirma a centralidade do corpo, como forja, espaço de laboratório em que a música toma forma e significado e onde imagina uma contínua um dos controle de movimentos e percepção dos eventos sonoros, a partir dos rítmicos.Portanto, o corpo está envolvido inteiramente no Ventaglio de suas funções, na respiração, no controle da tensão muscular, em equilíbrio e nos movimentos feitos.O rítmico de Dalcroze não para na dimensão rítmica da música, mas se esforça para encontrar toda a morfologia musical no corpo.Ele também vê o movimento do corpo como um ponto de referência para a execução musical, onde o mesmo corpo assume um papel de som e pensamento intermediário e se torna um instrumento de sentimentos.O método Dalcroze encontra seu amplo uso também no contexto didático, onde representa para alunos com deficiência um ambiente inclusivo importante para melhorar suas especificidades e potencial. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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