Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-12-31
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Title: Overcoming the barriers to learning and participation. Recent acquisitions on inclusive didactic and on the training of the support teacher as an action system: evidences
Abstract: The present work can be included in the debate about the education sustainability and its aim is to make a contribution to the reflection on the inclusive teachers' training starting from the outcomes of a survey carried on during the III Cycle of the annual Course of 'Specialization for teaching support to students with disabilities' of the University Aquila. These outcomes were also analyzed with reference to the results of another survey driven, adopting the same methodology, in the previous edition (II Cycle) of the above mentioned course. The objective was to investigate (through a pre post course participation detection) the development of international inclusive teaching attitudes with the course attendees. Development common to both the training experiences examined.
Keywords:
Title: Il superamento degli ostacoli all'apprendimento e alla partecipazione. Recenti acquisizioni sulla didattica inclusiva e sulla formazione dell'insegnante di sostegno come azione di sistema: evidenze
Abstract: Il presente lavoro si inserisce nel dibattito sull'educazione alla sostenibilità e vuole fornire un contributo alla riflessione critica in tema di formazione dell'insegnante inclusivo. Ciò a partire dagli esiti di una indagine, terminata nel 2018, condotta nell'ambito del III Ciclo del Corso annuale di 'Specializzazione per il sostegno didattico agli alunni con disabilità' promosso dall'Università dell'Aquila. Tali esiti sono stati discussi anche in riferimento ai risultati di un'altra indagine realizzata – con lo stesso impianto metodologico ma su un diverso campione – durante la precedente edizione (II Ciclo) del Corso sopra menzionato. L'obiettivo del presente lavoro è quello di indagare (tramite una rilevazione pre e post partecipazione al Corso) lo sviluppo nei corsisti di atteggiamenti didattici che la ricerca internazionale definisce inclusivi. Atteggiamenti ad esito eventualmente di entrambe le esperienze di formazione prese in esame.
Keywords:
Title: Surmonter les obstacles à l'apprentissage et à la participation.Acquisitions récentes sur la formation de l'enseignement et de la formation inclusives en tant qu'action du système: preuve
Abstract: Ce travail fait partie du débat sur l'éducation à la durabilité et souhaite contribuer à la réflexion critique sur la formation de l'enseignant inclusif.Ceci à partir des résultats d'une enquête, qui s'est terminée en 2018, a mené dans le cycle III du cours annuel de «Spécialisation pour le soutien didactique aux élèves handicapés» promus par l'Université d'Aquila.Ces résultats ont également été discutés en référence aux résultats d'une autre enquête réalisée - avec le même système méthodologique mais sur un échantillon différent - lors de l'édition précédente (cycle II) du cours susmentionné.L'objectif de ce travail est d'étudier (par une participation pré et post-participation du cours) le développement des étudiants des attitudes didactiques que la recherche internationale définit inclusive.Attitudes envers le résultat éventuellement des deux expériences de formation examinées. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Superar obstáculos para el aprendizaje y la participación.Adquisiciones recientes sobre enseñanza inclusiva y capacitación de capacitación del maestro como acción del sistema: evidencia
Abstract: Este trabajo es parte del debate sobre la educación de la sostenibilidad y quiere hacer una contribución a la reflexión crítica sobre la formación del maestro inclusivo.Esto a partir de los resultados de una investigación, que finalizó en 2018, realizado dentro del ciclo III del curso anual de 'especialización para el apoyo didáctico a los alumnos con discapacidades' promovido por la Universidad de L'Aquila.Estos resultados también se discutieron en referencia a los resultados de otra investigación realizada, con el mismo sistema metodológico pero en una muestra diferente, durante la edición anterior (ciclo II) del curso mencionado anteriormente.El objetivo de este trabajo es investigar (a través de una participación previa y posterior al curso) el desarrollo en los estudiantes de actitudes didácticas que la investigación internacional define inclusive.Actitudes hacia el resultado posiblemente de ambas experiencias de capacitación examinadas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Superando obstáculos ao aprendizado e participação.Aquisições recentes sobre treinamento de professores de ensino e treinamento inclusivo como ação do sistema: evidência
Abstract: Este trabalho faz parte do debate sobre educação à sustentabilidade e deseja contribuir com a reflexão crítica sobre a formação do professor inclusivo.Isso a partir dos resultados de uma investigação, que terminou em 2018, realizada dentro do ciclo III do curso anual de 'especialização para apoio didático aos alunos com deficiência' promovido pela Universidade de L'Aquila.Esses resultados também foram discutidos em referência aos resultados de outra investigação realizada - com o mesmo sistema metodológico, mas em uma amostra diferente - durante a edição anterior (ciclo II) do curso mencionado.O objetivo deste trabalho é investigar (por meio de uma participação pré e pós do curso), o desenvolvimento dos estudantes de atitudes didáticas que a pesquisa internacional define inclusiva.Atitudes com o resultado possivelmente de ambas as experiências de treinamento examinadas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: