Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-04-30
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Title: Educational responsibility at school as a strategy for the recognition of alterity
Abstract: An indissoluble relationship links education and the ethical dimension. Therefore, if pedagogy still intends to be emancipating theory and practice, it must strive to encourage each student's critical thinking and need for autonomy. In a democratic perspective, and because it is a privileged locus for education, culture and civil cohabitation, school can no longer be a place of discrimination, where class dynamics are reproduced. It is under the obligation to keep alive a yearning for knowledge and for change for the better. School is not a place for and of competition; it is an agency responsible for culture, solidarity, and citizenship. After all, responsibility in education is an addressing of the possible, not a dogmatic principle, being a criterion that leads to liberty, with an eye to a future that always asks questions of the present.
Keywords:
Title: Responsabilità educativa a scuola come strategia per il riconoscimento dell'alterità
Abstract: Un rapporto indissolubile lega educazione e dimensione etica. Se quindi la pedagogia vuole essere ancora teoria e pratica emancipatrice deve operare per favorire il pensiero critico e il bisogno di autonomia in ogni singolo allievo. In una prospettiva democratica e in quanto sede privilegiata per la formazione, la cultura e la convivenza civile, la scuola non può più essere il luogo per la riproduzione delle logiche di classe e per la discriminazione avendo l'obbligo di mantenere vivo il gusto per il sapere e per il cambiamento secondo il meglio. La scuola non è il luogo per la e della competizione essendo responsabilmente agenzia per la cultura, la solidarietà e la cittadinanza. Del resto la responsabilità in educazione è confronto con il possibile, non principio dogmatico, essendo criterio guida verso la libertà con uno sguardo rivolto al futuro che interroga sempre il presente.
Keywords:
Title: Responsabilité éducative à l'école comme stratégie de reconnaissance de l'altérité
Abstract: Une éducation de la ligue des relations indissolubles et une dimension éthique.Donc, si la pédagogie veut toujours être la théorie et la théorie émancipatoire, elle doit fonctionner pour encourager la pensée critique et le besoin d'autonomie dans chaque élève.Dans une perspective démocratique et en tant que lieu privilégié pour la formation, la culture et la coexistence civile, l'école ne peut plus être le lieu de la reproduction de la logique de classe et de la discrimination ayant l'obligation de garder le goût de la connaissance et du changement selon le meilleur.L'école n'est pas le lieu pour la compétition et la compétition étant responsable de la culture, de la solidarité et de la citoyenneté.De plus, la responsabilité de l'éducation est comparée au principe possible et non dogmatique, étant un critère directeur vers la liberté avec un regard visant l'avenir qui remet toujours en question le présent. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Responsabilidad educativa en la escuela como estrategia para el reconocimiento de la alteridad
Abstract: Una educación de la liga de relación indisoluble y dimensión ética.Entonces, si la pedagogía todavía quiere ser teoría y teoría emancipadora, debe operar para alentar el pensamiento crítico y la necesidad de autonomía en cada alumno.En una perspectiva democrática y como un lugar privilegiado para la capacitación, la cultura y la coexistencia civil, la escuela ya no puede ser el lugar para la reproducción de la lógica de clase y para la discriminación que tiene la obligación de mantener vivo el gusto por el conocimiento y el cambio de acuerdo con los mejores.La escuela no es el lugar para que la competencia sea responsablemente agencia para la cultura, la solidaridad y la ciudadanía.Además, la responsabilidad en la educación se compara con el principio posible, no un principio dogmático, siendo un criterio guía hacia la libertad con una mirada dirigida al futuro que siempre cuestiona el presente. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Responsabilidade educacional na escola como uma estratégia para o reconhecimento da alteridade
Abstract: Uma educação indissolúvel em relação à liga e dimensão ética.Portanto, se a pedagogia ainda quer ser teoria e teoria emancipatória, deve operar para incentivar o pensamento crítico e a necessidade de autonomia em todos os alunos.Em uma perspectiva democrática e como um local privilegiado para treinamento, cultura e coexistência civil, a escola não pode mais ser o lugar para a reprodução da lógica de classe e a discriminação com a obrigação de manter vivo o gosto pelo conhecimento e mudança de acordo com o melhor.A escola não é o lugar para a concorrência e a agência responsável pela cultura, solidariedade e cidadania.Além disso, a responsabilidade na educação é comparada com o possível, não um princípio dogmático, sendo um critério orientador para a liberdade com um olhar destinado ao futuro que sempre questiona o presente. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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