Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-04-30
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Title: Social skills deficit, motivation, cooperative learning: new scenarios for teaching practices. Analysis and reflections on a research project
Abstract: The present study aims to investigate the positive effects of cooperative learning on the learning and implementation of positive interactive behaviors and the most self-determined levels of study motivation in students with ADHD. Twelve students with ADHD diagnosis included in 6 different classes participated in the research. Some classes have been assigned to the condition of cooperative learning (group CL) others to the condition of direct education (control group). The Academic Self-Regulation Questionnaire, a learning questionnaire and classroom observation were used for the detection of the interaction behaviors implemented during the teaching activities. The results of the research have highlighted the importance of setting up and designing motivating and efficient educational activities in terms not only of achieving cultural objectives but rather of implementing adequate levels of study motivation and functional behaviors to be in relationship with the others. The results of the research confirm the greater effectiveness of cooperative learning, associated with educational software, compared to the traditional method used in the control group.
Keywords:
Title: Deficit di abilità sociali, motivazione, cooperative learning: nuovi scenari per le prassi didattiche. Analisi e riflessioni su un progetto di ricerca
Abstract: Il presente studio si propone di indagare gli effetti positivi del cooperative learning sull'apprendimento e sull'implementazione di comportamenti interattivi funzionali e di livelli di motivazione allo studio più autodeterminati in studenti con ADHD. Hanno partecipato alla ricerca 12 studenti con diagnosi di ADHD inseriti in 6 classi differenti. Alcune classi sono state assegnate alla condizione di cooperative learning (gruppo CL) altre alla condizione di istruzione diretta (gruppo di controllo). Sono stati utilizzati il Academic Self-Regulation Questionnaire, un questionario di apprendimento e l'osservazione in classe per la rilevazione dei comportamenti di interazione messi in atto durante le attività didattiche. I risultati della ricerca hanno messo in evidenza l'importanza di impostare e progettare attività didattiche motivanti e efficienti in termini non soltanto di raggiungimento di obiettivi culturali quanto piuttosto di implementazione di livelli di motivazione allo studio adeguati e di comportamenti funzionali allo stare in relazione con gli altri. I risultati della ricerca confermano la maggiore efficacia del cooperative learning, associato a software didattici, rispetto al metodo tradizionale utilizzato nel gruppo di controllo.
Keywords:
Title: Déficit des compétences sociales, motivation, apprentissage des coopératives: nouveaux scénarios pour les pratiques didactiques.Analyse et réflexions sur un projet de recherche
Abstract: Cette étude vise à étudier les effets positifs de l'apprentissage coopératif sur l'apprentissage et la mise en œuvre de comportements interactifs fonctionnels et les niveaux de motivation pour étudier plus d'auto-déterminé chez les élèves atteints de TDAH.12 élèves ont participé à la recherche avec le diagnostic des ADH inclus dans 6 classes différentes.Certaines classes ont été attribuées à la condition d'apprentissage coopératif (groupe CL) d'autres à la condition d'éducation directe (groupe témoin).Le questionnaire d'auto-réduction académique, un questionnaire d'apprentissage et l'observation de classe en classe pour la détection des comportements d'interaction mis en place pendant les activités d'enseignement ont été utilisés.Les résultats de la recherche ont souligné l'importance de la mise en place et de la conception d'activités pédagogiques motivantes et efficaces en termes non seulement d'atteindre des objectifs culturels, mais plutôt de mettre en œuvre des niveaux de motivation et des comportements adéquats fonctionnels à être par rapport aux autres.Les résultats de la recherche confirment la plus grande efficacité de l'apprentissage coopératif, associé à des logiciels éducatifs, par rapport à la méthode traditionnelle utilisée dans le groupe témoin. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Déficit de habilidades sociales, motivación, aprendizaje de cooperativas: nuevos escenarios para las prácticas didácticas.Análisis y reflexiones sobre un proyecto de investigación
Abstract: Este estudio tiene como objetivo investigar los efectos positivos del aprendizaje cooperativo en el aprendizaje e implementación de comportamientos interactivos funcionales y niveles de motivación para estudiar más autodeterminado en estudiantes con TDAH.12 estudiantes participaron en la búsqueda con el diagnóstico de ADHD incluidos en 6 clases diferentes.Algunas clases se han asignado a la condición del aprendizaje cooperativo (grupo CL) Otras a la condición de educación directa (grupo de control).Se utilizaron el cuestionario académico del cuestionario de auto-reculación, un cuestionario de aprendizaje y la observación de clase en clase para la detección de comportamientos de interacción durante las actividades de enseñanza.Los resultados de la investigación destacaron la importancia de establecer y diseñar actividades educativas motivadoras y eficientes en términos no solo de lograr objetivos culturales, sino más bien de la implementación de niveles de motivación y comportamientos adecuados funcionales con estar en relación con los demás.Los resultados de la investigación confirman la mayor efectividad del aprendizaje cooperativo, asociado con el software educativo, en comparación con el método tradicional utilizado en el grupo de control. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Déficit de habilidades sociais, motivação, aprendizado de cooperativas: novos cenários para práticas didáticas.Análise e reflexões sobre um projeto de pesquisa
Abstract: Este estudo tem como objetivo investigar os efeitos positivos do aprendizado cooperativo na aprendizagem e implementação de comportamentos interativos funcionais e níveis de motivação para estudar mais auto -determinados em estudantes com TDAH.12 alunos participaram da pesquisa com o diagnóstico de TDAH incluídos em 6 classes diferentes.Algumas classes foram atribuídas à condição da aprendizagem cooperativa (grupo CL) outros à condição de educação direta (grupo controle).Foram utilizados o Questionário de Auto-Reculação, um questionário de aprendizado e observação de classe em sala de aula para a detecção de comportamentos de interação implementados durante as atividades de ensino.Os resultados da pesquisa destacaram a importância de estabelecer e projetar atividades educacionais motivadoras e eficientes em termos não apenas de alcançar os objetivos culturais, mas também a implementação de níveis e comportamentos de motivação adequados funcionais para estar em relação aos outros.Os resultados da pesquisa confirmam a maior eficácia do aprendizado cooperativo, associado ao software educacional, em comparação com o método tradicional usado no grupo controle. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: