Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-08-31
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Title: Space representation and perceptual egocentrism
Abstract: This paper presents the results of a research on perspective taking, aimed to investigate two specific themes: the age when the child leaves perceptive egocentrism, and gender differences in the management of spatial reference systems. The innovative contribution of this work is that it has addressed the issue with a not abused tool for this field: the videogame, which has been the data collecting instrument for the experimental research project. The paper addresses the issue of the representation of space in the child, from Piaget to neurosciences, describing the reference systems competing in the representation of space and the Piagetian conceptual framework, and reporting the scientific debate on the "three mountains task" and the spatial theory of empathy. Once described the conceptual framework, the text presents the research design, the path for design and development of the videogame, the methods for data collection and discusses the results obtained. The experimental process has led to observe how the cognitive processes involved in space representation are processes also involved in the management of inter- subjective relationship modes. The age range 6-7 years and 12-13 years is the period in which the child learns the change of point of view, in the literal sense, and, in a broad sense, realizes that the world can not be seen one way, that space can be manipulated, that it is possible to consider the thoughts and emotions of others. It is the age in which the capacity for empathy develops, understood as the ability to see the world through the eyes of others.
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Title: Rappresentazione dello spazio ed egocentrismo percettivo
Abstract: L'articolo presenta i risultati di una ricerca sulla rappresentazione dello spazio e sul perspective taking in età evolutiva, volta ad indagare due temi specifici: l'età in cui il bambino abbandona, di norma, l'egocentrismo percettivo, e le differenze di genere nella gestione dei sistemi di riferimento spaziale. Il lavoro affronta il tema con uno strumento non abusato per questo campo, un videogame, progettato e sviluppato ad hoc, che ha costituito lo strumento di raccolta dei dati per il progetto di ricerca sperimentale. Il lavoro inizialmente approfondisce il tema della rappresentazione dello spazio nel bambino, da Piaget alle neuroscienze, descrivendo i sistemi di riferimento concorrenti nella rappresentazione dello spazio, l'impianto concettuale piagetiano, riportando il dibattito scientifico sulle "tre montagne" e sulla teoria spaziale dell'empatia. Descritto il framework concettuale, il testo illustra il disegno di ricerca, il percorso di design e sviluppo del videogame, la modalità di raccolta dei dati e discute i risultati ottenuti. Il percorso sperimentale ha portato a constatare come i processi cognitivi coinvolti nelle attività peculiari di rappresentazione dello spazio siano processi coinvolti nella gestione delle modalità di relazione intersoggettiva. La fascia di età compresa tra 6-7 anni e 12-13 anni è il periodo in cui il bambino apprende il cambiamento di punto di vista, in senso letterale e, in accezione ampia, realizza che il mondo non può essere visto a senso unico, che lo spazio si può manipolare, che è possibile prendere in considerazione i pensieri e le emozioni altrui. È l'età in cui si sviluppa la capacità di empatia, intesa come la capacità di rimanere se stessi mettendosi al posto degli altri posto di altri, per vedere il mondo con gli occhi altrui.
Keywords:
Title: Représentation de l'espace et de l'auto-concentration perceptuelle
Abstract: L'article présente les résultats d'une recherche sur la représentation de l'espace et la perspective de l'âge évolutif, visant à étudier deux thèmes spécifiques: l'âge dans lequel l'enfant part, en règle générale, l'auto-concentration perceptuelle et les différences entre les sexes dans la gestion des systèmes de référence spatiale.Le travail aborde le thème avec un outil de malheur pour ce domaine, un jeu vidéo, conçu et développé ad hoc, qui a constitué l'outil de collecte de données pour le projet de recherche expérimentale.Le travail approfondit initialement le thème de la représentation de l'espace chez l'enfant, de Piaget aux neurosciences, décrivant les systèmes de référence concurrents dans la représentation de l'espace, le système conceptuel piagetian, signalant le débat scientifique sur les "trois montagnes" et sur la théorie spatiale de l'empathie.Décrit le cadre conceptuel, le texte illustre la conception de la recherche, le chemin de conception et de développement du jeu vidéo, la méthode de collecte de données et de discuter des résultats obtenus.Le chemin expérimental a conduit à déterminer comment les processus cognitifs impliqués dans les activités particulières de représentation de l'espace sont les processus impliqués dans la gestion des méthodes relationnelles intersubjectives.Le groupe d'âge entre 6 et 7 ans et 12-13 ans est la période au cours de laquelle l'enfant apprend le changement de point de vue, dans un sens littéral et, en grand sens, se rend compte que le monde ne peut pas être vu d'une manière, que l'espace peut être manipulé, qu'il est possible de considérer les pensées et les émotions des autres.C'est l'âge dans lequel la capacité de l'empathie se développe, comprise comme la capacité de rester elles-mêmes en se mettant à la place des autres lieux des autres, à voir le monde avec les yeux des autres. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Representación del espacio y el autoinformado perceptivo
Abstract: El artículo presenta los resultados de una investigación sobre la representación del espacio y la perspectiva que toma en la edad evolutiva, destinada a investigar dos temas específicos: la edad en que el niño deja, por regla general, el autointerrogado perceptivo y las diferencias de género en la gestión de los sistemas de referencia de espacio.El trabajo aborda el tema con una herramienta de infelicidad para este campo, un videojuego, diseñado y desarrollado ad hoc, que ha constituido la herramienta de recopilación de datos para el proyecto de investigación experimental.El trabajo inicialmente profundiza el tema de la representación del espacio en el niño, desde Piaget hasta la neurociencia, describiendo los sistemas de referencia competitivos en la representación del espacio, el sistema conceptual piagetiano, informando el debate científico sobre las "tres montañas" y sobre la teoría espacial de la empatía.Descrito el marco conceptual, el texto ilustra el diseño de la investigación, la ruta de diseño y desarrollo del videojuego, el método para recopilar datos y discutir los resultados obtenidos.El camino experimental llevó a determinar cómo los procesos cognitivos involucrados en las actividades peculiares de representación del espacio son procesos involucrados en la gestión de los métodos de relación intersubjetiva.El grupo de edad entre 6 y 7 años y 12-13 años es el período en el que el niño aprende el cambio de punto de vista, en un sentido literal y, en un significado amplio, se da cuenta de que el mundo no se puede ver de una manera, que el espacio puede ser manipulado, que es posible considerar los pensamientos y las emociones de los demás.Es la edad en la que se desarrolla la capacidad de la empatía, entendida como la capacidad de permanecer a sí misma poniéndose en lugar de los otros lugares de los demás, para ver el mundo con los ojos de los demás. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Representação do espaço e auto -centralidade perceptiva
Abstract: O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a representação do espaço e a perspectiva da idade evolutiva, destinada a investigar dois temas específicos: a idade em que a criança sai, como regra, o autocentimento perceptivo e as diferenças de gênero no gerenciamento de sistemas de referência espacial.O trabalho aborda o tema com uma ferramenta de infelicidade para este campo, um videogame, projetado e desenvolveu ad hoc, que constituiu a ferramenta de coleta de dados para o projeto de pesquisa experimental.O trabalho aprofunda inicialmente o tema da representação do espaço na criança, do Piaget à neurociência, descrevendo os sistemas de referência concorrentes na representação do espaço, o sistema conceitual piagetiano, relatando o debate científico sobre as "três montanhas" e sobre a teoria espacial da empatia.Descreveu a estrutura conceitual, o texto ilustra o design da pesquisa, o caminho de design e desenvolvimento do videogame, o método de coletar dados e discutir os resultados obtidos.O caminho experimental levou a verificar como os processos cognitivos envolvidos nas atividades peculiares da representação do espaço são processos envolvidos no gerenciamento dos métodos de relacionamento intersubjetivo.A faixa etária entre 6 e 7 anos e 12 e 13 anos é o período em que a criança aprende a mudança de ponto de vista, em um sentido literal e, em amplo significado, percebe que o mundo não pode ser visto de uma maneira, que o espaço pode ser manipulado, que é possível considerar os pensamentos e emoções dos outros.É a idade em que a capacidade da empatia se desenvolve, entendida como a capacidade de permanecer, colocando -se no lugar dos outros lugares de outros, de ver o mundo com os olhos dos outros. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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