Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-12-31
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Title: Everyday active routines: the children's right to move
Abstract: The article analyzes conventions, charts, and declarations aiming at the recognition of the children's right to move being inspired by recent international documents regarding the theme of the movement through a rightsbased approach. The interpretation is based on the concept of capabilities and, secondary, on unperceived rights unfolding the connection between the right to move and the possibility to choose in the everyday life. Thereafter, a typical day of an 8-year-old pupil is described through a phenomenological approach and sustained by data from several sources. The description focuses on the possibility of the child to be, or not to be, active. This choice is based, from one side, to highlight the complexity of the phenomenon and the relevance of the choices of the adults (parents, relatives, teachers, trainers, animators) in promoting the movement, from the other side, to emphasize the relevance in terms of rights in relation to geographical and sociocultural variables influencing the possibilities to be active in everyday life. The conclusions reflect on the actual situation about the respect of the right to move, and on the fundamental role of the school, ending with some experimentation proposals.
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Title: Attive quotidianità: il diritto dei bambini al movimento
Abstract: Il contributo analizza le convenzioni, le carte, le dichiarazioni che tendono al riconoscimento del diritto al movimento dei bambini ed è ispirato da alcuni recenti documenti internazionali che hanno affrontato il tema del movimento con un approccio centrato sui diritti. Viene proposta una lettura del tema dei diritti basata sulle capabilities e, in minor misura, dei diritti inavvertiti da cui si evince quanto il diritto al movimento consenta possibilità di scelta nella quotidianità. Con un approccio fenomenologico supportato da dati di varie fonti, viene successivamente descritta la giornata di un bambino di otto anni letta dal punto di vista delle possibilità, o delle impossibilità, di fare esperienze di movimento. Tale scelta si basa su due fondamentali ragioni: evidenziare la complessità del fenomeno e l'importanza che le scelte degli adulti (genitori, parenti, insegnanti, allenatori, animatori) hanno nel promuovere o meno il movimento; mettere in luce la rilevanza in termini di diritti rispetto alle variabili geografiche e socioculturali che sottostanno alla possibilità di essere più o meno attivi nel corso della giornata. Le conclusioni riflettono sull'attuale stato del rispetto del diritto al movimento, sul fondamentale ruolo della scuola e lanciano alcune proposte di sperimentazione.
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Title: La vie quotidienne active: le droit des enfants au mouvement
Abstract: La contribution analyse les conventions, les cartes, les déclarations qui ont tendance à reconnaître le droit au mouvement des enfants et sont inspirées par certains documents internationaux récents qui ont abordé la question du mouvement avec une approche centrée sur les droits.Une lecture du thème des droits fondée sur les capacités et, dans une moindre mesure, des droits par inadvertance à partir desquels le droit au mouvement permet de choisir dans la vie quotidienne est proposé.Avec une approche phénoménologique étayée par les données de diverses sources, le jour d'un garçon de huit ans, lu du point de vue des possibilités, ou impossibilité d'avoir des expériences de mouvement, est décrit par la suite.Ce choix est basé sur deux raisons fondamentales: mettre en évidence la complexité du phénomène et l'importance des choix des adultes (parents, parents, enseignants, entraîneurs, animateurs) dans la promotion du mouvement ou non;Mettez en évidence la pertinence en termes de droits en ce qui concerne les variables géographiques et socio-culturelles qui subissent la possibilité d'être plus ou moins active pendant la journée.Les conclusions reflètent l'état actuel de respect du droit au mouvement, sur le rôle fondamental de l'école et lancent certaines propositions d'expérimentation. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Vida cotidiana activa: el derecho de los niños al movimiento
Abstract: La contribución analiza las convenciones, las tarjetas, las declaraciones que tienden a reconocer el derecho al movimiento de los niños y se inspiran en algunos documentos internacionales recientes que han abordado el tema del movimiento con un enfoque centrado en los derechos.Una lectura del tema de los derechos basado en capacidades y, en menor medida, de los derechos inadvertidos desde los cuales se propone el derecho al movimiento la posibilidad de elegir en la vida cotidiana.Con un enfoque fenomenológico respaldado por datos de varias fuentes, el día de un niño de ocho años se lee desde el punto de vista de las posibilidades o imposibilidad de tener experiencias de movimiento, se describe posteriormente.Esta elección se basa en dos razones fundamentales: resaltar la complejidad del fenómeno y la importancia que las elecciones de los adultos (padres, familiares, maestros, entrenadores, animadores) tienen para promover el movimiento o no;Destaca la relevancia en términos de derechos con respecto a las variables geográficas y socioculturales que experimentan la posibilidad de ser más o menos activos durante el día.Las conclusiones reflejan el estado actual de respeto por el derecho al movimiento, sobre el papel fundamental de la escuela y lanzan algunas propuestas para la experimentación. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Vida cotidiana ativa: o direito das crianças ao movimento
Abstract: A contribuição analisa as convenções, os cartões, as declarações que tendem a reconhecer o direito ao movimento das crianças e é inspirado em alguns documentos internacionais recentes que abordaram a questão do movimento com uma abordagem centrada nos direitos.Uma leitura do tema dos direitos com base em capacidades e, em menor grau, dos direitos inadvertidos dos quais o direito ao movimento permite a possibilidade de escolher na vida cotidiana.Com uma abordagem fenomenológica apoiada por dados de várias fontes, o dia de um garoto de oito anos lido do ponto de vista das possibilidades, ou impossibilidade, de ter experiências de movimento, é posteriormente descrito.Essa escolha é baseada em duas razões fundamentais: destacar a complexidade do fenômeno e a importância que as escolhas de adultos (pais, parentes, professores, treinadores, animadores) têm na promoção do movimento ou não;Destaque a relevância em termos de direitos em relação às variáveis geográficas e sócio -culturais que passam pela possibilidade de serem mais ou menos ativos durante o dia.As conclusões refletem sobre o estado atual de respeito pelo direito ao movimento, sobre o papel fundamental da escola e lançam algumas propostas de experimentação. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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