Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-12-31
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Title: A half-full glass: the 2030 Agenda for sustainable development in teacher training in Italy
Abstract: The 2030 Agenda of the United Nations foresees 17 sustainable development goals articulated in 169 targets to be achieved by 2030. Among these, there is the Goal 4 (Quality Instruction) - in its turn articulated in 10 targets - among which the target 4.7 aims to ensure education for sustainable development and global citizenship for all students. This is a target that strongly calls Education as "a tool" to achieve the other goals within each country. The objective of this study is to inform Italy's position with respect to Indicator 4.7.1 internationally used to monitor the achievement of the target 4.7: To what extent (i) education for global citizenship and (ii) development education sustainable, including gender equality and human rights, are integrated at all levels in: (a) national educational policies; (b) curricula; (c) teacher training; and (d) student assessment. In this work elements (a) and (c) of this indicator relating are analysed with special focus at 2017/18, the first year in which the Education for Sustainable Development strategies were addressed to teachers at a system level.
Keywords:
Title: Un bicchiere mezzo pieno: L'Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile nella formazione degli insegnanti in Italia
Abstract: L'Agenda 2030 delle Nazioni Unite prevede 17 obiettivi di sviluppo sostenibile articolati in 169 target da raggiungere entro il 2030. Tra questi vi è il Goal 4 (Istruzione di Qualità) - a sua volta articolato in 10 target - tra cui figura il target 4.7 che mira ad assicurare a tutti gli studenti l'educazione allo sviluppo sostenibile e alla cittadinanza globale. È questo un target che chiama fortemente in causa l'Istruzione come "sistema", all'interno di ogni Paese. L'obiettivo di questo studio è informare il posizionamento dell'Italia rispetto all'Indicatore 4.7.1 utilizzato per monitorare il raggiungimento del target 4.7: In che misura (i) l'educazione alla cittadinanza globale e (ii) l'educazione allo sviluppo sostenibile, compresa la parità di genere e i diritti umani, sono integrati a tutti i livelli in: (a) politiche educative nazionali; (b) curricula; (c) formazione degli insegnanti; e (d) valutazione dello studente. In questo lavoro sono analizzati in particolare gli aspetti (a) e (c) di tale indicatore con particolare attenzione all'anno 2017/18, il primo anno in cui sono state messe in atto su scala nazionale le strategie previste nel Piano triennale MIUR-ASviS per l'Educazione allo Sviluppo Sostenibile, rivolte in particolare agli insegnanti.
Keywords:
Title: Un verre à moitié plein: l'agenda 2030 pour le développement durable dans la formation des enseignants en Italie
Abstract: L'ordre du jour de 2030 des Nations Unies prévoit 17 objectifs de développement durable divisés en 169 cibles à atteindre d'ici 2030. Parmi ceux-ci, l'objectif 4 (éducation de qualité) - à son tour divisé en 10 cibles - y compris l'objectif 4.7 qui vise à assurer la formation des étudiants pour le développement durable et la citoyenneté mondiale.Il s'agit d'une cible qui appelle fortement l'éducation comme «système», dans chaque pays.L'objectif de cette étude est d'informer le positionnement de l'Italie par rapport à l'indicateur 4.7.1 utilisé pour surveiller la réalisation de la cible 4.7: Dans quelle mesure (i) l'éducation à la citoyenneté mondiale et (ii) l'éducation au développement durable, y compris l'égalité des sexes et les droits de l'homme, sont intégrés à tous les niveaux en: (a) des politiques nationales;(b) programmes;c) la formation des enseignants;et (d) l'évaluation des étudiants.Dans ce travail, les aspects (a) et (c) de cet indicateur avec une attention particulière à l'année 2017/18, la première année au cours de laquelle les stratégies envisagées dans le plan Miur-Asvis de trois ans pour l'éducation du développement durable, en particulier pour les enseignants, sont analysés en particulier. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Un vaso medio lleno: la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible en la capacitación de maestros en Italia
Abstract: La Agenda 2030 de las Naciones Unidas proporciona 17 objetivos de desarrollo sostenible divididos en 169 objetivos que se lograrán para 2030. Entre ellos hay Objetivo 4 (educación de calidad), a su vez, dividido en 10 objetivos, incluido el objetivo 4.7 que tiene como objetivo garantizar la educación de todos los estudiantes para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global.Este es un objetivo que llama fuertemente a la educación como "sistema", dentro de cada país.El objetivo de este estudio es informar el posicionamiento de Italia con respecto al indicador 4.7.1 utilizado para monitorear el logro del objetivo 4.7: en qué medida (i) educación para la ciudadanía global y (ii) la educación para el desarrollo sostenible, incluida la igualdad de género y los derechos humanos, se integran en todos los niveles en: (a) políticas educativas nacionales;(b) currículos;(c) capacitación de maestros;y (d) evaluación del estudiante.En este trabajo, los aspectos (a) y (c) de este indicador con especial atención al año 2017/18, el primer año en que las estrategias previstas en el plan Miur-Asvis de tres años para el desarrollo sostenible, dirigido en particular para los maestros, se analizan en particular en particular. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Um vidro meio cheio: a agenda de 2030 para o desenvolvimento sustentável no treinamento dos professores na Itália
Abstract: A agenda de 2030 das Nações Unidas prevê 17 objetivos de desenvolvimento sustentável divididos em 169 metas a serem alcançadas até 2030. Entre estes, existe o objetivo 4 (educação de qualidade) - por sua vez dividida em 10 metas - incluindo a Target 4.7, que visa garantir a educação de todos os alunos para o desenvolvimento sustentável e a cidadania global.Este é um alvo que chama fortemente a educação como "sistema", dentro de cada país.O objetivo deste estudo é informar o posicionamento da Itália em relação ao indicador 4.7.1 usado para monitorar a consecução do alvo 4.7: Até que ponto (i) a educação para a cidadania global e (ii) a educação para o desenvolvimento sustentável, incluindo igualdade de gênero e direitos humanos, são integrados em todos os níveis em: (a) políticas educacionais nacionais;(b) currículos;(c) treinamento de professores;e (d) avaliação do aluno.Neste trabalho, os aspectos (a) e (c) deste indicador com atenção especial para o ano de 2017/18, o primeiro ano em que as estratégias previstas no plano de três anos do Miur-Asvis para a educação para o desenvolvimento sustentável, destinadas em particular para os professores, são analisadas em particular. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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