Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-12-31
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Title: Soft Skills of teachers: towards a new field of research and training in the Italian High school
Abstract: The recognition of the role of transversal skills in the school makes it necessary to deepen this field of research in order to respond to the need for training of these skills for the teaching profession. After a review of national and international studies, both theoretical and empirical, the "multi-dimensional" character of transversal social competences is highlighted, trying to identify the main factors common to the various classifications proposed in the literature. The evidence presented helps to define the significance of the sociorelational and communicative transversal skills of the teacher as the ability to relate to the other by listening to his needs in an empathic and collaborative way. The main outcomes of an empirical survey are also presented, aimed at exploring some socio-relational competences recognized in international literature as relevant for the teaching profession (Sociability, Ability to establish contacts, Sensitivity, Team orientation, Assertiveness); detected through the administration to 80 teachers of high schools of different disciplines, of the "Social Competence" scale of BIP Questionnaire (Business-focused Inventory of Personality, by Hossiep, Paschen (2003), adapted to the Italian population by Fossati and Ciancaleoni (2013). In summary, it is noted that the professors examined need to further develop their transversal socio-relational and communicative skills: this is possible thanks to specific training programs.
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Title: Soft Skills degli insegnanti: verso un nuovo ambito di ricerca e formazione nella scuola secondaria italiana
Abstract: Il riconoscimento del ruolo delle competenze trasversali nella scuola rende necessario l'approfondimento di tale ambito di ricerca per rispondere alla necessità di una formazione di tali competenze per la professione docente. Dopo una rassegna di studi nazionali e internazionali, sia teorici sia empirici, si evidenzia il carattere 'multidimensionale' delle competenze trasversali di tipo sociale cercando di identificare i principali fattori comuni alle varie classificazioni proposte in letteratura. Le evidenze presentate contribuiscono a definire il significato delle competenze trasversali socio-relazionali e comunicative del docente come la capacità di mettersi in relazione con l'altro ascoltando le sue esigenze in modo empatico e collaborativo. Vengono riassunti gli esiti principali di un'indagine empirica volta ad esplorare alcune competenze socio-relazionali (Socievolezza, Capacità di stabilire contatti, Sensibilità, Orientamento al team, Assertività), rilevate attraverso la somministrazione a 80 docenti di scuole secondarie superiori, della scala sulle "Competenze Sociali" del Questionario BIP (Business-focused Inventory of Personality) di Hossiep, Paschen (2003), adattato alla popolazione italiana da Fossati e Ciancaleoni (2013). In sintesi, si rileva che i docenti esaminati necessitano di sviluppare ulteriormente le loro competenze trasversali di tipo socio-relazionale e comunicativo: ciò è possibile grazie specifici programmi di formazione.
Keywords:
Title: Compétences générales des enseignants: vers un nouveau domaine de recherche et de formation à l'école secondaire italienne
Abstract: La reconnaissance du rôle des compétences transversales dans l'école permet d'approfondir ce domaine de recherche pour répondre à la nécessité d'une formation de ces compétences pour la profession enseignante.Après une revue des études nationales et internationales, à la fois théoriques et empiriques, le caractère «multidimensionnel» des compétences transversales sociales du type social est mise en évidence en essayant d'identifier les principaux facteurs communs aux diverses classifications proposées dans la littérature.Les preuves présentées contribuent à définir la signification des compétences transversales socio-relationnelles et de communication de l'enseignant telles que la capacité de se rapporter à l'autre en écoutant ses besoins d'une manière empathique et collaborative.Les principaux résultats d'une enquête empirique sont résumés visant à explorer certaines compétences socio-relationnelles (sociabilité, capacité à établir des contacts, sensibilité, directives à l'équipe, affirmation), détectée par l'administration à 80 enseignants des écoles secondaires supérieures, de l'escalier sur les "compétences sociales" du questionnaire Bip (2003) de la personnalité) de la personnalité de la personnalité). Adapté à la population italienne par Fossati et Ciancaleoni (2013).En résumé, il convient de noter que les enseignants examinés doivent développer davantage leurs compétences transversales transversales et transversales commerciales: ceci est possible grâce à des programmes de formation spécifiques. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Habilidades blandas de los maestros: hacia una nueva área de investigación y capacitación en la escuela secundaria italiana
Abstract: El reconocimiento del papel de las habilidades transversales en la escuela hace que sea necesario profundizar esta área de investigación para responder a la necesidad de una capacitación de estas habilidades para la profesión docente.Después de una revisión de los estudios nacionales e internacionales, tanto teórico como empírico, el carácter 'multidimensional' de las habilidades transversales sociales del tipo social se destaca tratando de identificar los principales factores comunes a las diversas clasificaciones propuestas en la literatura.La evidencia presentada contribuye a definir el significado de las habilidades socio-relacionales y de comunicación transversales del maestro, como la capacidad de relacionarse con el otro escuchando sus necesidades de una manera empática y colaborativa.Los principales resultados de una investigación empírica se resumen destinadas a explorar algunas habilidades socio-relacionales (sociabilidad, capacidad de establecer contactos, sensibilidad, directrices para el equipo, asertividad), detectados a través de la administración a 80 maestros de escuelas secundarias, de la escalera de la "Habilidades sociales" de la BIP de la BIP (Inventario de negocios centrado en el negocio) de la personalidad) de la personalidad de la personalidad) de la Staircase (2003). Adaptado a la población italiana por Fossati y Ciancaleoni (2013).En resumen, debe tenerse en cuenta que los maestros examinaron la necesidad de desarrollar aún más sus habilidades transversales transversales y comunicativas: esto es posible gracias a programas de capacitación específicos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Soft Skills of Teachers: Rumo a uma nova área de pesquisa e treinamento na escola secundária italiana
Abstract: O reconhecimento do papel das habilidades transversais na escola torna necessário aprofundar essa área de pesquisa para responder à necessidade de um treinamento dessas habilidades para a profissão de professor.Após uma revisão dos estudos nacionais e internacionais, teóricos e empíricos, o caráter 'multidimensional' das habilidades transversais sociais do tipo social é destacado tentando identificar os principais fatores comuns às várias classificações propostas na literatura.As evidências apresentadas contribuem para definir o significado das habilidades socio-relacionais e de comunicação transversais do professor, como a capacidade de se relacionar com o outro, ouvindo suas necessidades de maneira empática e colaborativa.Os principais resultados de uma investigação empírica são resumidos com o objetivo de explorar algumas habilidades socio-relacionais (sociabilidade, capacidade de estabelecer contatos, sensibilidade, diretrizes para a equipe, assertividade), detectada pela administração para 80 professores de redes secundárias, da escada sobre as "habilidades sociais" do questionário BIP (invasão de focos comerciais. Adaptado à população italiana de Fossati e Ciancaleoni (2013). Em resumo, deve-se notar que os professores examinaram a necessidade de desenvolver ainda mais suas habilidades transversais transversais e comunicativas: isso é possível graças a programas de treinamento específicos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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