Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-12-31
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Title: The monitoring actions on the project "Didactics for competences"of UNIMORE
Abstract: The paper presents the actions and results of the monitoring made on the perceptions of the actors involved in the three-year project "Didactics for competences", activated at the University of Modena and Reggio Emilia (UNIMORE) for the academic years 2016-2019 with the intent of developing problem solving and team working skills in the students. The project, which required the testing of active teaching methods on a number of subjects in the economic-social, health and scientific areas, involved a large number of teachers, students and tutors. The purpose of the monitoring, based on the use of questionnaires and focus groups, was to detect the perceptions of these actors regarding the didactic experimentation, in particular of the didactic methodology adopted: Team Based Learning. The paper presents the tools, actions and results of the monitoring with the aim, in the short term, to highlight strengths and weaknesses of the project and, in the future, to define the characteristics of a good teaching practice to be taken as a reference for future dissemination at university level.
Keywords:
Title: Le azioni di monitoraggio sul progetto "Didattica per competenze" di UNIMORE
Abstract: Il contributo presenta le azioni e i risultati del monitoraggio condotto sulle percezioni degli attori coinvolti nel progetto triennale "Didattica per competenze", attivato presso l'Università di Modena e Reggio Emilia (UNIMORE) per gli anni accademici 2016-2019 allo scopo di sviluppare negli studenti le competenze di problem solving e team working. Il progetto, che prevedeva la sperimentazione di metodologie di didattica attiva su un certo numero di insegnamenti delle aree economico-sociale, sanitaria e scientifica, ha coinvolto un gran numero di docenti, studenti e tutor. Lo scopo del monitoraggio, basato sull'uso di questionari e focus group, è stato quello di rilevare le percezioni di questi attori nei confronti della sperimentazione didattica, in particolare della metodologia didattica adottata: il Team Based Learning. Nel contributo vengono presentati gli strumenti, le azioni e i risultati del monitoraggio con l'obiettivo, nel breve termine, di mettere in evidenza punti di forza e punti di debolezza del progetto e, in prospettiva, di definire le caratteristiche di una buona pratica didattica da poter assumere come riferimento per una futura generalizzazione a livello di ateneo.
Keywords:
Title: Les actions de surveillance sur le projet "Didactic for Skills" d'Unimore
Abstract: La contribution présente les actions et les résultats de la surveillance menée sur les perceptions des acteurs impliqués dans le projet de trois ans "Enseignement pour les compétences", activé à l'Université de Modène et Reggio Emilia (Unimore) pour les années académiques 2016-2019 afin de développer le résolution de problèmes et les compétences de travail en équipe chez les étudiants.Le projet, qui a prévu l'expérimentation des méthodologies d'enseignement actives sur un certain nombre d'enseignements des domaines économiques-sociaux, de santé et scientifiques, impliquait un grand nombre d'enseignants, d'étudiants et de tuteurs.Le but du suivi, basé sur l'utilisation de questionnaires et de groupes de discussion, était de détecter les perceptions de ces acteurs contre l'expérimentation didactique, en particulier de la méthodologie d'enseignement adoptée: l'apprentissage en équipe.La contribution présente les outils, les actions et les résultats de la surveillance avec l'objectif, à court terme, pour mettre en évidence les forces et les faiblesses du projet et, en perspective, pour définir les caractéristiques d'une bonne pratique pédagogique qu'il peut être en mesure de prendre comme référence pour une future généralisation au niveau universitaire. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Las acciones de monitoreo en el proyecto "didáctico para habilidades" de Unimore
Abstract: La contribución presenta las acciones y resultados del monitoreo realizado sobre las percepciones de los actores involucrados en el proyecto de "Enseñanza para Habilidades" de tres años, activadas en la Universidad de Modena y Reggio Emilia (Unimore) para los años académicos 2016-2019 para desarrollar la resolución de problemas y las habilidades laborales del equipo en los estudiantes.El proyecto, que preveía la experimentación de metodologías de enseñanza activa en una serie de enseñanzas de las áreas económicas social, de salud y científica, involucró a un gran número de maestros, estudiantes y tutores.El propósito del monitoreo, basado en el uso de cuestionarios y grupos focales, era detectar las percepciones de estos actores contra la experimentación didáctica, en particular de la metodología de enseñanza adoptada: el aprendizaje basado en el equipo.La contribución presenta las herramientas, acciones y resultados del monitoreo con el objetivo, a corto plazo, para resaltar las fortalezas y debilidades del proyecto y, en perspectiva, para definir las características de una buena práctica docente que puede tomar como referencia para una futura generalización a nivel universitario. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: As ações de monitoramento no projeto "Didactic for Skills" do Unimore
Abstract: A contribuição apresenta as ações e os resultados do monitoramento realizado sobre as percepções dos atores envolvidos no projeto de "ensino de habilidades" de três anos, ativado na Universidade de Modena e Reggio Emilia (Unimore) para os anos acadêmicos de 2016-2019, a fim de desenvolver a solução de problemas e as habilidades de trabalho em equipe nos alunos.O projeto, que previa a experimentação de metodologias de ensino ativo sobre vários ensinamentos das áreas econômicas-sociais, de saúde e científicas, envolveu um grande número de professores, alunos e tutores.O objetivo do monitoramento, com base no uso de questionários e grupos focais, era detectar as percepções desses atores contra a experimentação didática, em particular a metodologia de ensino adotada: o aprendizado baseado em equipe.A contribuição apresenta as ferramentas, ações e resultados do monitoramento com o objetivo, a curto prazo, para destacar os pontos fortes e fracos do projeto e, em perspectiva, definir as características de uma boa prática de ensino que pode ser capaz de tomar como referência para uma generalização futura no nível universitário. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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