Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-12-31
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Title: A fear that grips your heart. Education and fear in children's fairy tales
Abstract: This article is inspired by the systematic observations of five years of work with classic fairy tales in the nursery school of the province of Ferrara. It is not an experimental research; it is the reflection, supported by a bibliographical research, on my experience of working with nursery school teachers. It has been theorized that the guided reading of this narrative can favor, in the smallest, emotional awareness processes and, with the recognition of the emotionality of others, the progressive emancipation from one's selfcenteredness. This aim is particularly important in an age phase during which linguistic and semantic competence is still insufficient to describe the complexity of emotions and feelings, especially those that are related to fear. The dramatized reading of fairy tales was followed by an activity of analysis through drawing and discussion, with the subsequent verbalization of the children themselves. Finally, the discussion with the teachers and the subsequent reflections. The epistemological framework refers to an interpretative pedagogy and the methodological approach, of qualitative implantation, is based on participatory observation. The aim is to provide a grid of interpretation to the teachers of the nursery school to help them decipher children's fears and to start, with them, processes of emotional awareness. To this end, some classic fairy tales were examined.
Keywords:
Title: Una paura che ti stringe il cuore. Educazione e paura nelle favole per bambini
Abstract: Questo articolo prende spunto dalle osservazioni sistematiche di cinque anni di lavoro con le fiabe classiche nella scuola materna della provincia ferrarese. Non è una ricerca di carattere sperimentale, è la riflessione, supportata da una ricerca bibliografica, sulla mia esperienza di lavoro con le insegnanti della scuola dell'infanzia. Si è teorizzato che la lettura guidata di tale narrativa possa favorire, nei più piccoli, processi di consapevolezza emozionale e, con il riconoscimento dell'altrui emotività, la progressiva emancipazione dal proprio egocentrismo. Tale fine è particolarmente importante in una fase d'età durante la quale la competenza linguistica e semantica è ancora insufficiente a descrivere la complessità di emozioni e sentimenti, soprattutto quelli che ineriscono alla paura. Alla lettura drammatizzata delle fiabe è seguita un'attività di analisi attraverso il disegno e la discussione, con la conseguente verbalizzazione dei bambini stessi. Infine, la discussione con le inseganti e le successive riflessioni. La cornice epistemologica fa riferimento ad una pedagogia interpre- tativa e l'approccio metodologico, di impianto qualitativo, si basa sull'osservazione partecipata. Lo scopo è quello di fornire una griglia di interpretazione agli insegnanti della scuola dell'infanzia per aiutarli a decifrare i timori dei bambini e ad avviare, con loro, processi di coscientizzazione emozionale. A questo fine, si sono prese in esame alcune fiabe classiche.
Keywords:
Title: Une peur qui tient votre cœur.Éducation et peur dans les contes de fées pour enfants
Abstract: Cet article est inspiré par les observations systématiques de cinq ans de travail avec les contes de fées classiques de la Nursery School de la province ferrère.Ce n'est pas une recherche expérimentale, c'est la réflexion, soutenue par la recherche bibliographique, sur mon expérience de travail avec les professeurs de la maternelle.Il a été théorisé que la lecture guidée de ce récit peut encourager, dans les plus petits, des processus de conscience émotionnelle et, avec la reconnaissance de l'émotion altruelle, l'émancipation progressive de l'auto-concentration.Cette fin est particulièrement importante dans une phase d'âge pendant laquelle la compétence linguistique et sémantique est toujours insuffisante pour décrire la complexité des émotions et des sentiments, en particulier celles qui inhérent à la peur.La lecture dramatisée des contes de fées a été suivie d'une activité d'analyse par dessin et discussion, avec la verbalisation conséquente des enfants eux-mêmes.Enfin, la discussion avec les réflexions poursuivantes et suivantes.Le cadre épistémologique fait référence à une pédagogie interprétative et l'approche méthodologique, d'un système qualitatif, est basée sur l'observation participative.L'objectif est de fournir une grille d'interprétation aux enseignants de la maternelle pour les aider à déchiffrer les peurs des enfants et à commencer, avec eux, à des processus de conscience émotionnelle.À cette fin, certains contes de fées classiques ont examiné. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Un miedo que sostiene tu corazón.Educación y miedo en los cuentos de hadas infantiles
Abstract: Este artículo está inspirado en las observaciones sistemáticas de cinco años de trabajo con los clásicos cuentos de hadas en la guardería de la provincia de Ferrarese.No es una investigación experimental, es la reflexión, respaldada por la investigación bibliográfica, sobre mi experiencia laboral con los maestros del jardín de infantes.Se ha teorizado que la lectura guiada de esta narrativa puede alentar, en los pequeños, procesos de conciencia emocional y, con el reconocimiento de la emoción altrual, la emancipación progresiva del autointerrovedad de uno.Este fin es particularmente importante en una fase de edad durante la cual la competencia lingüística y semántica sigue siendo insuficiente para describir la complejidad de las emociones y los sentimientos, especialmente aquellos que inherentes al miedo.La lectura dramatizada de cuentos de hadas fue seguida por una actividad de análisis a través del dibujo y la discusión, con la consiguiente verbalización de los mismos niños.Finalmente, la discusión con las referencias y posteriores reflexiones.El marco epistemológico se refiere a una pedagogía interpretativa y el enfoque metodológico, de un sistema cualitativo, se basa en la observación participativa.El objetivo es proporcionar una cuadrícula de interpretación a los maestros del jardín de infantes para ayudarlos a descifrar los temores de los niños y comenzar, con ellos, procesos de concientización emocional.Con este fin, examinaron algunos cuentos de hadas clásicos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Um medo que segura seu coração.Educação e medo nos contos de fadas das crianças
Abstract: Este artigo é inspirado nas observações sistemáticas de cinco anos de trabalho com os contos de fadas clássicos na Escola de Nursery da província da Ferrarese.Não é uma pesquisa experimental, é a reflexão, apoiada pela pesquisa bibliográfica, sobre minha experiência de trabalho com os professores do jardim de infância.Foi teorizado que a leitura guiada dessa narrativa pode incentivar, nos pequenos, processos de consciência emocional e, com o reconhecimento da emoção altrual, a emancipação progressiva do controle de si.Esse fim é particularmente importante em uma fase etária durante a qual a competência linguística e semântica ainda é insuficiente para descrever a complexidade das emoções e sentimentos, especialmente aqueles que inerentes ao medo.A leitura dramatizada de contos de fadas foi seguida por uma atividade de análise por meio de desenho e discussão, com a conseqüente verbalização das próprias crianças.Finalmente, a discussão com as reflexões de busca e subsequente.O quadro epistemológico refere -se a uma pedagogia interpretativa e a abordagem metodológica, de um sistema qualitativo, baseia -se na observação participativa.O objetivo é fornecer uma grade de interpretação aos professores do jardim de infância para ajudá -los a decifrar os medos das crianças e começar, com eles, processos de conscientização emocional.Para esse fim, alguns contos de fadas clássicos examinaram. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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