Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-12-31
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Title: Can the school failure be formative? A study to investigate the educational effectiveness of the summer exams
Abstract: The students of the upper secondary schools can have poor grades in one or more subjects at the end of the school year. If so, they have to attend summer courses and face exams either at the end of August or beginning of September. The department of Education at University of Genoa carried out a 2-year research aimed at investigating the educational relevance of those paths. The purposes of this study were: calculating the number of students and the frequency of subjects with poor grades; examining the critical aspects related to these exams (economical, organisational, emotional, etc.); focusing the summative and formative factors supported or not by these assessment tests. During the first year, we conducted a probing study aimed at creating a reliable research instrument whilst, during the second year, the questionnaire was administered to 900 students, 150 teachers and 150 parents from 5 upper secondary schools. The findings indicate several difficulties connected to these exams. In particular, we noticed limits concerning the economical, organisational and formative aspects.
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Title: Il debito può essere formativo? Una ricerca per indagare l'efficacia didattica degli esami a settembre
Abstract: Gli studenti delle scuole secondarie di II grado possono giungere al termine dell'anno scolastico con debiti formativi in una o più discipline. In questo caso, essi devono frequentare dei corsi di recupero e affrontare delle prove aggiuntive, calendarizzate a fine estate. Il dipartimento di Scienze della Formazione dell'Università di Genova ha condotto una ricerca biennale finalizzata ad indagare la significatività didattica e valutativa di tali percorsi. Gli obiettivi dello studio intendevano far emergere il numero di studenti e la frequenza delle discipline oggetto di sospensione del giudizio. Inoltre, sono stati analizzati gli aspetti critici relativi sia ai corsi di recupero sia agli esami a settembre. Infine, sono stati investigati gli aspetti sommativi e formativi che sono supportati o meno dalle prove valutative estive. Nel corso del primo anno della ricerca, è stato svolto uno studio pilota che ha permesso di elaborare uno strumento di ricerca affidabile mentre, nel secondo anno, lo strumento è stato somministrato a 900 studenti, 150 insegnanti e 150 genitori di cinque scuole secondarie. I risultati sottolineano diverse criticità legate a queste prove valutative. In particolare, vengono segnalati limiti che riguardano gli aspetti economici, organizzativi e formativi.
Keywords:
Title: La dette peut-elle être formatrice?Recherche pour étudier l'efficacité didactique des examens en septembre
Abstract: Les élèves des écoles secondaires de II peuvent atteindre la fin de l'année scolaire avec des dettes de formation dans une ou plusieurs disciplines.Dans ce cas, ils doivent assister à des cours de récupération et faire face à des tests supplémentaires, prévus à la fin de l'été.Le Département des sciences de la formation de l'Université de Gênes a mené une recherche de deux ans visant à étudier la signification didactique et d'évaluation de ces voies.Les objectifs de l'étude visaient à faire ressortir le nombre d'étudiants et la fréquence des disciplines soumises à la suspension du jugement.En outre, les aspects critiques relatifs aux cours de récupération et aux examens en septembre ont été analysés.Enfin, les aspects sommatifs et de formation ont été étudiés qui sont soutenus ou non par les tests d'évaluation estivaux.Au cours de la première année de la recherche, une étude pilote a été réalisée, ce qui a permis de traiter un outil de recherche fiable tandis que, au cours de la deuxième année, l'outil a été administré à 900 élèves, 150 enseignants et 150 parents de cinq écoles secondaires.Les résultats soulignent plusieurs problèmes critiques liés à ces tests d'évaluation.En particulier, les limites concernant les aspects économiques, organisationnelles et de formation sont signalées. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: ¿Puede la deuda ser formativa?Investigación para investigar la efectividad didáctica de los exámenes en septiembre
Abstract: Los estudiantes de las escuelas secundarias de II pueden llegar al final del año escolar con deudas de capacitación en una o más disciplinas.En este caso, deben asistir a cursos de recuperación y enfrentar pruebas adicionales, programadas al final del verano.El Departamento de Ciencias de Capacitación de la Universidad de Génova ha realizado una investigación de dos años destinada a investigar la importancia didáctica y de evaluación de estos caminos.Los objetivos del estudio destinados a resaltar el número de estudiantes y la frecuencia de las disciplinas sujetas a la suspensión de la sentencia.Además, se han analizado los aspectos críticos relacionados con los cursos de recuperación y los exámenes en septiembre.Finalmente, se investigaron los aspectos sumativos y de capacitación que son respaldados o no por las pruebas de evaluación de verano.Durante el primer año de la investigación, se realizó un estudio piloto que permitió procesar una herramienta de investigación confiable mientras, en el segundo año, la herramienta se administró a 900 estudiantes, 150 maestros y 150 padres de cinco escuelas secundarias.Los resultados subrayan varios problemas críticos relacionados con estas pruebas de evaluación.En particular, se informan límites relacionados con los aspectos económicos, organizativos y de capacitación. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A dívida pode ser formativa?Pesquisa para investigar a eficácia didática dos exames em setembro
Abstract: Os alunos das escolas secundárias de II podem chegar ao final do ano letivo com dívidas de treinamento em uma ou mais disciplinas.Nesse caso, eles devem participar de cursos de recuperação e enfrentar testes adicionais, programados no final do verão.O Departamento de Ciências do Treinamento da Universidade de Gênova conduziu uma pesquisa de dois anos destinada a investigar a significância didática e de avaliação desses caminhos.Os objetivos do estudo pretendiam destacar o número de estudantes e a frequência das disciplinas sujeitas à suspensão do julgamento.Além disso, os aspectos críticos relacionados aos cursos de recuperação e aos exames em setembro foram analisados.Finalmente, foram investigados os aspectos sumativos e de treinamento que são apoiados ou não pelos testes de avaliação de verão.Durante o primeiro ano da pesquisa, foi realizado um estudo piloto, o que tornou possível processar uma ferramenta de pesquisa confiável, enquanto, no segundo ano, a ferramenta foi administrada a 900 alunos, 150 professores e 150 pais de cinco escolas secundárias.Os resultados sublinham várias questões críticas relacionadas a esses testes de avaliação.Em particular, são relatados limites relacionados aos aspectos econômicos, organizacionais e de treinamento. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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