Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
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Title: Between formal and non-formal education, an interdisciplinary project starting from the contact of children with artworks
Abstract: The presented study aims to reflect on the relationship between formal and non-formal education in an interdisciplinary perspective, with a focus on education through art, starting from a research-action-training experience with two classes of a primary school in Milan. In this project, the direct contact between children and contemporary artworks was experienced as an extremely significant element, thanks to which shared interpretations can be built. The aim of artworks here was not at memorizing the deposited meanings, in a passive vision of culture, but a direct exploration, in which the children were able to activate many expressive languages (iconic, sonorous, linguistic), sharing view points while building meanings together. The work involved the participation and direct involvement of musicians, museum educators, teachers, as well as families and other school children. Accurate documentation has made possible to obtain some materials from which, in addition to designing the passages, some proposals and reflections have been formulated in the field of art education, with the involvement of other disciplines. This was an art education that used museums' strategies contemporary culture' places to innovate teaching practices which wanted to put in the foreground the participation of everyone in the perspective of a culture that is built together.
Keywords:
Title: Tra educazione formale e non formale, un progetto interdisciplinare a partire dal contatto con le opere d'arte
Abstract: Il contributo presentato vuole riflettere sul rapporto tra educazione formale e non formale in una prospettiva interdisciplinare, con un fuoco sull'educazione attraverso l'arte, a partire da un'esperienza di ricerca-azione-formazione con due classi di una scuola primaria di Milano. In questo progetto il contatto diretto tra i bambini e le opere d'arte contemporanee è stato vissuto come un elemento estremamente significativo, grazie al quale costruire interpretazioni condivise. Non si è trattato di un uso delle opere volto alla memorizzazione dei significati depositati, in una visione passiva della cultura, ma di un'esplorazione diretta, in cui i bambini hanno potuto attivare molti linguaggi espressivi (iconico, sonoro, linguistico), condividendo punti di vista e costruendo insieme significati. Il lavoro ha previsto la partecipazione e il coinvolgimento diretto di musicisti, educatori museali, docenti, coinvolgendo le famiglie e altri bambini della scuola. Un'accurata documentazione ha permesso di ricavare alcuni materiali a partire dai quali, oltre a progettare i passaggi, sono state formulate alcune proposte e riflessioni nel campo dell'educazione all'arte, con il coinvolgimento delle varie discipline. Un'educazione attraverso l'arte che ha utilizzato le strategie proprie dei musei e dei luoghi della cultura contemporanea per innovare le pratiche didattiche, che ha voluto mettere in primo piano la partecipazione di ognuno nell'ottica di una cultura che si costruisce insieme.
Keywords:
Title: Entre l'éducation formelle et non formelle, un projet interdisciplinaire à partir de contact avec des œuvres d'art
Abstract: La contribution présentée veut réfléchir sur la relation entre l'éducation formelle et non formelle dans une perspective interdisciplinaire, avec un feu sur l'éducation à travers l'art, à partir d'une expérience de l'information de recherche-action avec deux classes d'une école primaire à Milan.Dans ce projet, un contact direct entre les enfants et les œuvres d'art contemporaines a été vécue comme un élément extrêmement important, grâce à laquelle construire des interprétations partagées.Ce n'était pas une utilisation des œuvres visant à stocker les significations déposées, dans une vision passive de la culture, mais d'une exploration directe, dans laquelle les enfants ont pu activer de nombreuses langues expressives (emblématiques, sonores, linguistiques), partageant des points de vue et construisant des significations.Le travail a prévu la participation et la participation directe des musiciens, des éducateurs du musée, des enseignants, des familles et d'autres écoliers.Une documentation minutieuse a permis d'obtenir des documents à partir desquels, en plus de concevoir les étapes, certaines propositions et réflexions ont été formulées dans le domaine de l'éducation à l'art, avec l'implication des différentes disciplines.Une éducation à travers l'art qui a utilisé les stratégies des musées et des lieux de culture contemporaine pour innover les pratiques pédagogiques, qui voulaient mettre la participation de chacun au premier plan en vue d'une culture qui est construite ensemble. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Entre la educación formal y no formal, un proyecto interdisciplinario que comienza desde el contacto con obras de arte
Abstract: La contribución presentada quiere reflexionar sobre la relación entre la educación formal y no formal en una perspectiva interdisciplinaria, con un incendio en la educación a través del arte, comenzando por una experiencia de información de acción de investigación con dos clases de una escuela primaria en Milán.En este proyecto, el contacto directo entre los niños y las obras de arte contemporáneas se ha experimentado como un elemento extremadamente significativo, gracias al cual construir interpretaciones compartidas.No fue un uso de las obras destinadas a almacenar los significados presentados, en una visión pasiva de la cultura, sino de una exploración directa, en la que los niños pudieron activar muchos idiomas expresivos (icónicos, sonido, lingüístico), compartir puntos de vista y construir significados.El trabajo ha previsto la participación y la participación directa de músicos, educadores de museos, maestros, involucrando familias y otros niños en la escuela.Una documentación cuidadosa hizo posible obtener algunos materiales de los cuales, además de diseñar los pasos, algunas propuestas y reflexiones se han formulado en el campo de la educación al arte, con la participación de las diversas disciplinas.Una educación a través del arte que utilizó las estrategias de los museos y lugares de la cultura contemporánea para innovar prácticas de enseñanza, que quería poner la participación de todos en primer plano con vistas a una cultura que se construye juntos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Entre educação formal e não formal, um projeto interdisciplinar a partir do contato com obras de arte
Abstract: A contribuição apresentada deseja refletir sobre a relação entre educação formal e não formal em uma perspectiva interdisciplinar, com um incêndio na educação através da arte, começando por uma experiência de informação de pesquisa com duas classes de uma escola primária em Milão. Neste projeto, o contato direto entre crianças e obras de arte contemporânea tem sido experimentado como um elemento extremamente significativo, graças ao qual construir interpretações compartilhadas.Não era um uso dos trabalhos destinados a armazenar os significados arquivados, em uma visão passiva da cultura, mas de uma exploração direta, na qual as crianças foram capazes de ativar muitos idiomas expressivos (icônico, som, linguístico), compartilhando pontos de visão e construindo significados juntos.O trabalho prevê a participação e o envolvimento direto de músicos, educadores de museus, professores, envolvendo famílias e outras crianças em idade escolar.Uma documentação cuidadosa possibilitou obter alguns materiais dos quais, além de projetar as etapas, algumas propostas e reflexões foram formuladas no campo da educação para a arte, com o envolvimento das várias disciplinas.Uma educação através da arte que usava as estratégias de museus e locais da cultura contemporânea para inovar práticas de ensino, que desejavam colocar a participação de todos em primeiro plano com vistas a uma cultura que é construída juntas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
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