Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-06-30
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Title: Embodied cognition and self-formation: towards an enactive approach to the study of the educational relationship
Abstract: The work is characterized as theoretical research aimed at the possibility of re-attributing to the educational relationship the original ability to elevate itself to an enactive function of the training processes for self-expression. The main thesis concerns the possibility that the educational relationship will form to consciousness by referring substantially to the enactive paradigm in the particular review made by Umberto Margiotta with his of the anthropological integral model. The main explanatory concepts are therefore referred to the theme of interest, problematizing the intersubjective process of the educational relationship as the driving force of the maturation and training paths of man, identifying reflexivity as the main device capable of producing enaction.
Keywords:
Title: Embodied cognition e formazione del sé: verso un approccio enattivo allo studio della relazione educativa
Abstract: Il lavoro si connota come ricerca teoretica finalizzata alla possibilità di riattribuire alla relazione educativa l'originaria capacità di elevarsi a funzione enattiva dei processi formativi per l'estrinsecazione del sé. La tesi principale riguarda la possibilità che la relazione educativa formi alla coscienza facendo riferimento sostanzialmente al paradigma enattivo nella particolare rivisitazione apportata da Umberto Margiotta con il modello dell'integrale antropologico. Vengono perciò richiamati i principali concetti esplicativi il tema d'interesse, problematizzando il processo intersoggettivo della relazioneeducativa in quanto propulsore dei percorsi di maturazione e di formazione dell'uomo, individuando nella riflessività il dispositivo principe capace di produrre enazione.
Keywords:
Title: Incorpation de Cognizione et d'auto-formation: vers une approche de divertissement de l'étude de la relation éducative
Abstract: Le travail est caractérisé comme des recherches théoriques visant à la possibilité de recaper la relation éducative avec la capacité originale de se lever à l'auto-fonction des processus de formation pour l'expansion du soi.La thèse principale concerne la possibilité que le rapport éducatif se forme à la conscience se référant considérablement au paradigme de l'auto-section dans la réinterprétation particulière faite par Umberto Margiotta avec le modèle de l'intégrale anthropologique.Les principaux concepts explicatifs sont donc mentionnés au thème d'intérêt, problématisant le processus intersubjectif de la relation de l'éducation en tant que propulseur de la maturation et des voies de formation de l'homme, identifiant dans la réflexivité le principal dispositif capable de produire une éaction. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Cognizione y autoformación incorporada: hacia un enfoque de entretenimiento para el estudio de la relación educativa
Abstract: El trabajo se caracteriza como una investigación teórica dirigida a la posibilidad de rectular la relación educativa con la capacidad original de elevarse a la autoestima de los procesos de capacitación para la expansión del yo.La tesis principal se refiere a la posibilidad de que el informe educativo se forme a la conciencia que se refiere sustancialmente al paradigma auto -sectivo en la reinterpretación particular hecha por Umberto Margiotta con el modelo de la integral antropológica.Por lo tanto, los principales conceptos explicativos se refieren al tema de interés, problematizando el proceso intersubjetivo de la relación de la educación como un propulsor de las rutas de maduración y formación del hombre, identificando en la reflexividad del dispositivo principal capaz de producir enacciones. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Cognizione e auto -formação incorporadas: em direção a uma abordagem entretenida para o estudo do relacionamento educacional
Abstract: O trabalho é caracterizado como pesquisa teórica destinada à possibilidade de retular o relacionamento educacional com a capacidade original de subir à função auto -função dos processos de treinamento para a expansão do eu.A tese principal diz respeito à possibilidade de o relatório educacional se formar à consciência, referindo -se substancialmente ao paradigma auto -seccional na reinterpretação particular feita por Umberto Margiotta com o modelo da integral antropológica.Os principais conceitos explicativos são, portanto, referidos ao tema de interesse, problematizando o processo intersubjetivo da relação da educação como propulsor dos caminhos de maturação e formação do homem, identificando na reflexividade o principal dispositivo capaz de produzir enactividade. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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