Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-06-30
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Title: Improving reading comprehension through reciprocal teaching: the didactic experimentation of Reading Comprehension – Reciprocal Teaching program
Abstract: Reading literacy, characterized by that set of knowledge, skills and strategies necessary not only in the period of schooling but throughout lifelong, is among the prominent themes of national and international research. It is possible to facilitate the comprehension process and fill the textual gaps when systematic and structured enhancement paths are designed and implemented, which call for specific processes involved in reading text. This work is part of the wider national Reading Comprehension - Reciprocal Teaching (RC-RT) project, promoted by the association S.Ap.I.E, and describes a research-training path implemented in the fourth grade of primary school, aimed at improving text comprehension focusing on the synthesis ability. The reading comprehension and the ability to synthesis information are closely related as the reader must summarize what he has read in order to reconstruct a global text representation, faithful to the original. Data analysis confirms the effectiveness of the intervention program, reporting an accentuated increase in the final performance in the experimental classes involved.
Keywords:
Title: Il miglioramento della comprensione del testo attraverso l'insegnamento reciproco: la sperimentazione didattica del programma Reading Comprehension-Reciprocal Teaching
Abstract: La reading literacy, caratterizzata da quell'insieme di conoscenze, abilità e strategie necessarie non solo nel periodo della scolarizzazione ma durante l'arco della vita, è tra i temi di spicco della ricerca nazionale e internazionale. È possibile favorire il processo di comprensione e colmare le lacune testuali nel momento in cui si progettano e si attuano percorsi di potenziamento, sistematici e strutturati, che sollecitino specifici processi implicati nella lettura del testo. Il presente lavoro si inserisce all'interno del più ampio progetto nazionale Reading Comprehension – Reciprocal Teaching (RC-RT), promosso dalla Società S.Ap.I.E e descrive un percorso di ricerca-formazione implementato nelle classi quarte di scuola primaria, volto a migliorare la comprensione testuale puntando sulla capacità di sintesi. La comprensione del testo e la capacità di sintesi sono strettamente correlate in quanto il lettore per riassumere deve comprendere ciò che ha letto così da ricostruire una rappresentazione globale del testo, fedele all'originale. L'analisi dei dati conferma l'efficacia del programma di intervento, riportando un accentuato incremento delle prestazioni finali nelle classi sperimentali coinvolte.
Keywords:
Title: L'amélioration de la compréhension du texte par l'enseignement mutuel: l'expérimentation didactique du programme complet de lecture
Abstract: L'alphabétisation de lecture, caractérisée par cet ensemble de connaissances, de compétences et de stratégies nécessaires non seulement à la période de scolarité mais à l'arc de la vie, est parmi les questions importantes de la recherche nationale et internationale.Il est possible d'encourager le processus de compréhension et de combler les lacunes textuelles lors de la conception et de la mise en œuvre est implémentée, systématique et structurée, qui exhorte des processus spécifiques impliqués dans la lecture du texte.Ce travail fait partie du plus grand projet national de l'enseignement mutrocal de lecture nationale (RC-RT), promu par la société S.AP.I.E.E et décrit un chemin de transformation de recherche mis en œuvre dans les quatrièmes classes d'école primaire, visant à améliorer la compréhension textuelle en se concentrant sur la capacité de synthèse.La compréhension du texte et la capacité de la synthèse sont étroitement liées en tant que lecteur à résumer doivent comprendre ce qu'il a lu afin de reconstruire une représentation globale du texte, fidèle à l'original.L'analyse des données confirme l'efficacité du programme d'intervention, signalant une augmentation accentuée des services finaux dans les classes expérimentales impliquées. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La mejora de la comprensión del texto a través de la enseñanza mutua: la experimentación didáctica del programa integral de lectura
Abstract: La alfabetización de lectura, caracterizada por ese conjunto de conocimientos, habilidades y estrategias necesarias no solo en el período de escolarización sino también durante el arco de la vida, se encuentra entre los temas destacados de la investigación nacional e internacional.Es posible fomentar el proceso de comprensión y llenar los vacíos textuales al diseñar e implementarse se implementan, sistemáticos y estructurados, lo que insta a procesos específicos involucrados en la lectura del texto.Este trabajo es parte del proyecto de enseñanza integral de lectura nacional más grande (RC-RT), promovido por la compañía S.AP.I.E.E y describe una ruta de transformación de investigación implementada en las cuartas clases de la escuela primaria, destinada a mejorar la comprensión textual al enfocarse en la capacidad de síntesis.La comprensión del texto y la capacidad de la síntesis están estrechamente relacionadas, ya que el lector para resumir debe comprender lo que ha leído para reconstruir una representación global del texto, fiel al original.El análisis de los datos confirma la efectividad del programa de intervención, informando un aumento acentuado en los servicios finales en las clases experimentales involucradas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: A melhoria da compreensão do texto através do ensino mútuo: a experimentação didática do programa abrangente de leitura
Abstract: A alfabetização da leitura, caracterizada por esse conjunto de conhecimentos, habilidades e estratégias necessárias não apenas no período de escolaridade, mas durante o arco da vida, está entre as questões proeminentes da pesquisa nacional e internacional.É possível incentivar o processo de compreensão e preencher as lacunas textuais ao projetar e implementado são implementadas, sistemáticas e estruturadas, o que exorta processos específicos envolvidos na leitura do texto.Este trabalho faz parte do maior projeto nacional de ensino mutocal abrangente (RC-RT), promovido pela empresa S.Iap.I.E.E e descreve um caminho de transformação de pesquisa implementado nas quartas classes da escola primária, com o objetivo de melhorar o entendimento textual, concentrando-se na capacidade de síntese.O entendimento do texto e a capacidade da síntese estão intimamente relacionados, pois o leitor de resumir deve entender o que ele leu para reconstruir uma representação global do texto, fiel ao original.A análise dos dados confirma a eficácia do programa de intervenção, relatando um aumento acentuado nos serviços finais nas classes experimentais envolvidas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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