Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-12-29
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4426
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4426/3924
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/4426/3924
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2020-18/4/4426-understanding-and-learning-with-sensorimotor-representa.html
Title: Understanding and learning with sensorimotor representations
Abstract: The following article proposes a learning model based on the recognition of a sensorimotor basis of mental representations, as demonstrated by the most recent neuroscientific research. The hypothesis is that, even in educational contexts, the comprehension of a text or a concept is linked to the possibility of automatically grasping the "object-purpose relation". We support the idea that level of comprehension is based on the degree of "tuning" created between the perceptual-motor patterns (previously mapped by the subject based on the purpose) and the structure of relation that is caught from the context. We assumed also the involvement of a cognitive mechanism similar to the metaphor, especially when the perceived structure of relation do not coincide with the possessed schemes; the metaphor would act at the neural level, orienting the selection of the sensory-motor patterns that lead to understanding.We believe that the knowledge of these mechanisms and their implications in learning can provides, to Pedagogical Sciences, a useful research direction for building good teaching practices.
Keywords:
Title: Comprendere e apprendere con le rappresentazioni sensorimotorie
Abstract: Il contributo propone un modello di apprendimento basato sul riconoscimento della natura sensorimotoria delle rappresentazioni mentali, come dimostrato dalle più recenti ricerche neuroscientifiche. L'ipotesi è che, anche nei contesti educativi, la comprensione di un concetto o di un testo sia collegata alla possibilità di cogliere, a livello automatico, la "relazione oggetto-scopo". Si sostiene che il livello di comprensione sia collegato al grado di "sintonizzazione" che si crea tra gli schemi percettivo-motori (precedentemente mappati dal soggetto in base allo scopo) e la struttura di relazioni che si coglie nel contesto. Si ipotizza anche il coinvolgimento di un meccanismo cognitivo simile alla metafora, soprattutto quando le strutture di relazione percepite non coincidono con gli schemi posseduti; la metafora agirebbe a livello neurale, orientando la selezione degli schemi sensoriali-motori che portano alla comprensione. Pensiamo che la conoscenza di tali meccanismi e delle loro implicazioni nell'apprendimento, possa fornire alle scienze dell'educazione e della formazione una direzione di ricerca utile alla costruzione di buone pratiche d'insegnamento.
Keywords:
Title: Comprendre et apprendre avec des représentations sensorimoteurs
Abstract: La contribution propose un modèle d'apprentissage basé sur la reconnaissance de la nature sensorimoteur des représentations mentales, comme l'ont démontré la recherche neuroscientifique la plus récente.L'hypothèse est que, même dans des contextes éducatifs, la compréhension d'un concept ou d'un texte est liée à la possibilité de saisir, au niveau automatique, la "relation d'objet-scope".Il est avancé que le niveau de compréhension est lié au degré de «réglage» qui est créé entre les modèles de moteur perceptuel (précédemment cartographié par le sujet sur la base à cet effet) et la structure des relations capturées dans le contexte.L'implication d'un mécanisme cognitif similaire à la métaphore est également supposée, en particulier lorsque les structures relationnelles perçues ne coïncident pas avec les modèles possédés;La métaphore agirait au niveau neuronal, dirigeant la sélection de modèles sensoriels-moteurs qui conduisent à la compréhension.Nous pensons que les connaissances de ces mécanismes et leurs implications dans l'apprentissage peuvent fournir aux sciences de l'éducation et de la formation dans une direction de recherche utile pour la construction de bonnes pratiques pédagogiques. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Comprender y aprender con representaciones sensoriomotoras
Abstract: La contribución propone un modelo de aprendizaje basado en el reconocimiento de la naturaleza sensoriomotora de las representaciones mentales, como lo demuestra la investigación neurocientífica más reciente.La hipótesis es que, incluso en los contextos educativos, la comprensión de un concepto o texto está conectado a la posibilidad de agarrar, en un nivel automático, la "relación de alcance de objetos".Se argumenta que el nivel de comprensión está conectado al grado de "sintonización" que se crea entre los patrones de motores perceptuales (previamente mapeado por el sujeto sobre la base de este propósito) y la estructura de las relaciones que se captura en el contexto.También se supone la participación de un mecanismo cognitivo similar a la metáfora, especialmente cuando las estructuras de relación percibidas no coinciden con los patrones poseídos;La metáfora actuaría a nivel neuronal, dirigiendo la selección de patrones sensoriales motores que conducen a la comprensión.Creemos que el conocimiento de estos mecanismos y sus implicaciones en el aprendizaje pueden proporcionar a las ciencias de la educación y la capacitación una dirección de investigación útil para la construcción de buenas prácticas de enseñanza. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Entenda e aprenda com representações sensorimotoras
Abstract: A contribuição propõe um modelo de aprendizado baseado no reconhecimento da natureza sensório -motora das representações mentais, como demonstrado pela pesquisa neurocientífica mais recente.A hipótese é que, mesmo em contextos educacionais, a compreensão de um conceito ou texto está conectada à possibilidade de agarrar, em nível automático, o "relacionamento de escopo de objetos".Argumenta-se que o nível de entendimento está conectado ao grau de "ajuste" criado entre os padrões de motores perceptivos (anteriormente mapeados pelo assunto com base na finalidade) e a estrutura dos relacionamentos que é capturada no contexto.O envolvimento de um mecanismo cognitivo semelhante à metáfora também é assumido, especialmente quando as estruturas de relacionamento percebidas não coincidem com os padrões possuídos;A metáfora agiria em nível neural, direcionando a seleção de padrões sensoriais-motores que levam à compreensão.Pensamos que o conhecimento desses mecanismos e suas implicações na aprendizagem podem fornecer às ciências da educação e do treinamento uma direção de pesquisa útil para a construção de boas práticas de ensino. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: