Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-12-29
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Title: Emergency Remote Teaching in Latin America Higher Education: the case of a regional public university in Argentina
Abstract: This paper reports on the evolution of Emergency Remote Teaching (ERT) in a regional University in Argentina, and its possible consequences. The experiences lived by the author, narrated in the first person, are intertwined with observation, analysis and reflection on the issues imposed by ERT in Higher Education in the country that has a quarantine record and whose 2020 school year will be entirely under this modality. Didactic aspects, as well as infrastructure and institutional organization, are thoroughly informed and analysed in the light of theoretical-practical criteria. The adverse effects of a prolonged and uncertain quarantine, plus the problems inherent in the limiting conditions faced by the students, caused rapid exhaustion and disengagement. These effects can be a stumbling block for the post-pandemic stage or "New-Normal", to the extent that students and teachers could tend to revalue face-to-face teaching without capitalizing on the digital competencies acquired for the hybridization of teaching.
Keywords:
Title: Insegnamento Remoto di Emergenza nelle Università in America Latina: il caso di una università pubblica regionale in Argentina
Abstract: Questo articolo riporta l'evoluzione dell'insegnamento remoto di emer-genza (ERT) in un'università regionale in Argentina e le sue possibili conseguenze. Le esperienze vissute dall'autore, narrate in prima persona, si intrecciano con l'osservazione, l'analisi e la riflessione sui temi imposti da ERT nell'istruzione superiore nel Paese che ha un record di quarantena e il cui anno scolastico 2020 sarà interamente in questa modalità. Gli aspetti didattici, così come le infrastrutture e l'organizzazione istituzionale, sono approfonditi e analizzati alla luce di criteri teoricopratici. Gli effetti negativi di una quarantena prolungata e incerta, oltre ai problemi inerenti alle condizioni limitanti affrontate dagli studenti, hanno causato un rapido esaurimento e disimpegno. Questi effetti possono essere un ostacolo per la fase post-pandemica o "New-Normal", nella misura in cui studenti ed insegnanti potrebbero rivalutare l'insegnamento faccia a faccia senza capitalizzare le competenze digitali acquisite per una desiderabile ibridazione dell'insegnamento.
Keywords:
Title: Enseignement à distance d'urgence en Amérique latine Enseignement supérieur: le cas d'une université publique régionale en Argentine
Abstract: Cet article rapporte l'évolution de l'enseignement à distance d'urgence (ERT) dans une université régionale en Argentine et ses conséquences possibles.Les expériences vécues par l'auteur, racontée à la première personne, sont liées à l'observation, à l'analyse et à la réflexion sur les problèmes imposés par l'ERT dans l'enseignement supérieur dans le pays qui a un dossier de quarantaine et dont l'année scolaire 2020 sera entièrement sous cette modalité.Les aspects didactiques, ainsi que les infrastructures et l'organisation institutionnelle, sont complètement informés et analysés à la lumière des critères théoriques pratiques.Les effets néfastes d'une quarantaine prolongée et incertaine, ainsi que les problèmes inhérents aux conditions limitantes auxquelles sont confrontés les étudiants, ont provoqué l'épuisement et le désengagement rapides.Ces effets peuvent être une pierre d'achoppement pour le stade post-pandemique ou «nouveau-normal», dans la mesure où les élèves et les enseignants pourraient avoir tendance à réévaluer l'enseignement en face à face sans capitaliser sur les compétences numériques acquises pour l'hybridation de l'enseignement. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Enseñanza remota de emergencia en la Educación Superior de América Latina: el caso de una universidad pública regional en Argentina
Abstract: Este artículo informa sobre la evolución de la enseñanza remota de emergencia (ERT) en una universidad regional en Argentina, y sus posibles consecuencias.Las experiencias vividas por el autor, narradas en primera persona, están entrelazadas con la observación, el análisis y la reflexión sobre los temas impuestos por ERT en la educación superior en el país que tiene un registro de cuarentena y cuyo año escolar 2020 estará completamente bajo esta modalidad.Los aspectos didácticos, así como la organización de infraestructura y institucional, están completamente informados y analizados a la luz de los criterios teóricos-prácticos.Los efectos adversos de una cuarentena prolongada e incierta, más los problemas inherentes a las condiciones limitantes que enfrentan los estudiantes, causaron un rápido agotamiento y desconexión.Estos efectos pueden ser un obstáculo para la etapa posterior a la pandemia o "nueva normal", en la medida en que los estudiantes y los maestros puedan tender a revaluar la enseñanza cara a cara sin capitalizar las competencias digitales adquiridas para la hibridación de la enseñanza. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Ensino remoto de emergência no ensino superior da América Latina: o caso de uma universidade pública regional na Argentina
Abstract: Este artigo relata sobre a evolução do ensino remoto de emergência (ERT) em uma universidade regional na Argentina e suas possíveis consequências.As experiências vividas pelo autor, narradas na primeira pessoa, estão entrelaçadas com observação, análise e reflexão sobre as questões impostas pela ERT no ensino superior no país que tem um registro de quarentena e cujo ano letivo de 2020 estará inteiramente sob essa modalidade.Os aspectos didáticos, bem como a infraestrutura e a organização institucional, são completamente informados e analisados à luz dos critérios teóricos-práticos.Os efeitos adversos de uma quarentena prolongada e incerta, além dos problemas inerentes às condições limitantes enfrentadas pelos estudantes, causaram rápida exaustão e desengajamento.Esses efeitos podem ser um obstáculo para o estágio pós-panorâmico ou "novo normal", na medida em que estudantes e professores tendem a reavaliar o ensino presencial sem capitalizar as competências digitais adquiridas para a hibridação do ensino. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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