Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-03-31
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Title: Rethinking enabling educational contexts to promote sustainable development
Abstract: The essay aims to reflect on the possibility of undertaking a new regenerative way centered on the paradigm of sustainability in the light of what is indicated by the international (UN Agenda 2030) and national (ASviS) policies on a new model of environmental, social and cultural development.In this perspective, it is necessary to question how education, training and pedagogy can "intercept" these challenges in order to be able to propose that culture of sustainability starting from the formation of the new generations, through empowering learning contexts of an eminently transformative and generative nature (Mezirow, 1991; Margiotta, 2015) in knowing how to recognize, accept and creatively live "taking care" of our "homeland" and the people who live there (Morin, 2020).
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Title: Ripensare contesti educativi capacitanti per promuovere lo sviluppo sostenibile
Abstract: Il saggio vuole riflettere sulla possibilità di intraprendere una nuova via rigenerativa centrata sul paradigma della sostenibilità alla luce di quanto indicato dalle Politiche internazionali (Agenda ONU 2030) e nazionali (ASviS) su un nuovo modello di sviluppo ambientale, sociale e culturale. In questa prospettiva occorre interrogarsi come l'educazione, la formazione e la pedagogia possano "intercettare" tali sfide per poter proporre quella cultura della sostenibilità a partire dalla formazione delle nuove generazioni attraverso contesti di apprendimento capacitanti di natura eminentemente trasformativa e generativa (Mezirow, 1991; Margiotta, 2015) nel saper riconoscere, accettare e vivere creativamente "prendendoci cura" della nostra "Terra-patria" e delle persone che vi abitano (Morin, 2020).
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Title: Repenser les contextes éducatifs condensés pour promouvoir le développement durable
Abstract: L'essai veut réfléchir à la possibilité de se lancer dans une nouvelle voie régénérative centrée sur le paradigme de la durabilité à la lumière de ce qui est indiqué par les politiques internationales (UN 2030) et nationales (ASVIS) sur un nouveau modèle de développement environnemental, social et culturel.Dans cette perspective, il est nécessaire de remettre en question, comme l'éducation, la formation et la pédagogie, peuvent "intercepter" ces défis afin de proposer que la culture de la durabilité à partir de la formation des nouvelles générations à travers des contextes d'apprentissage de l'apprentissage de la nature éminemment transformatrice et générative (Mezirow, 1991; Margiotta, 2015) pour savoir comment reconnaître, accepter et vivre de manière créative "en prenant attention" de notre "Land They Live (Morin, 2020). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Repensar los contextos educativos capacitosos para promover el desarrollo sostenible
Abstract: El ensayo quiere reflexionar sobre la posibilidad de embarcarse en un nuevo camino regenerativo centrado en el paradigma de sostenibilidad a la luz de lo que indica las políticas internacionales (ONU 2030) y nacionales (ASVIS) sobre un nuevo modelo de desarrollo ambiental, social y cultural.En esta perspectiva, es necesario cuestionar como la educación, la capacitación y la pedagogía pueden "interceptar" estos desafíos para proponer que la cultura de la sostenibilidad a partir de la formación de las nuevas generaciones a través de contextos de aprendizaje de aprendizaje de la naturaleza eminentemente transformadora y generativa (Mezirow, 1991; Margiotta, 2015) en saber cómo reconocer, aceptar y vivir creativamente "cuidando" a nuestra "tierra en vivo (Viviendo (ellos (ellos (ellos son () (Morin, 2020). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Repense os contextos educacionais capacitos para promover o desenvolvimento sustentável
Abstract: O ensaio deseja refletir sobre a possibilidade de embarcar em um novo caminho regenerativo, centrado no paradigma de sustentabilidade à luz do que é indicado pelas políticas internacionais (ONU 2030) e nacional (ASVIS) em um novo modelo de desenvolvimento ambiental, social e cultural.Nesta perspectiva, é necessário questionar, como educação, treinamento e pedagogia, pode "interceptar" esses desafios, a fim de propor a cultura da sustentabilidade a partir da formação das novas gerações através de contextos de aprendizado de aprendizado eminentemente transformadores e generativos da natureza (mezirow, 1991; Margiotta, 2015) em saber como reconhecer, aceitar, aceitar e criar criatividade "Live" ", "de 2015). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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