Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-07-27
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Title: Apprenticeship as learning. Investigating the accompaniment to practice of socio-pedagogical professional educators
Abstract: The contribution enters into the merits of the didactic activity that accompanies the curricular traineeships for the training of the socio-pedagogical professional educator, starting from the revision of the Baccalaureate cycles in Science of Education "Professional social educator" and "Educator of educational services for children", within the IUSVE training offer. Against the backdrop of the "reflective turn" (Mortari, 2003; Fabbri, 2014) that brings value to reflection and reflexivity, the main features of the training model proposed to students are outlined, valuing situated and abductive learning (NASEM, 2019), whose outcomes become the object of research in the perspective of monitoring-improvement of teaching action.
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Title: Il tirocinio come apprendimento. Indagare l'accompagnamento alla pratica degli educatori professionali socio-pedagogici
Abstract: Il contributo entra nel merito dell'attività didattica che accompagna i tirocini curricolari per la formazione dell'educatore professionale socio-pedagogico, a muovere dalla revisione dei cicli di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione "Educatore professionale sociale" ed "Educatore dei servizi educativi per l'infanzia", nell'ambito dell'offerta formativa IUSVE. Sullo sfondo della "svolta riflessiva" (Mortari, 2003; Fabbri, 2014) che porta a valore la riflessione e la riflessività, si delineano i tratti principali del modello formativo proposto agli studenti, valorizzante l'apprendimento situato e abdutivo (NASEM, 2019), i quali esiti diventano oggetto di ricerca nella prospettiva del monitoraggio- miglioramento dell'azione didattica.
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Title: Le stage comme apprentissage.Enquêter sur l'accompagnement de la pratique des éducateurs professionnels socio-pédagogiques
Abstract: La contribution entre dans les avantages de l'activité pédagogique qui accompagne les stages des programmes pour la formation de l'éducateur socio-pédagogique professionnel, pour passer de la révision des cycles du baccalauréat dans les sciences de l'éducation «professionnelle professionnelle» et les «services éducatifs pour les enfants», dans le cadre de la formation de la formation IUSVE.Dans le contexte du «tournant réflexive» (Mortari, 2003; Fabbri, 2014) qui apporte à la réflexion et à la réflexivité, les principales caractéristiques du modèle de formation proposées aux étudiants sont décrites, améliorés l'apprentissage et l'apprentissage abductif (NASEM, 2019), qui les résultats deviennent le sujet de la recherche dans la perspective de l'amélioration de l'action didactique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: La pasantía como aprendizaje.Investigar el acompañamiento de la práctica de los educadores profesionales sociogógicos
Abstract: La contribución ingresa a los méritos de la actividad de enseñanza que acompaña a las pasantías curriculares para la capacitación del educador sociopedagógico profesional, para pasar de la revisión de los ciclos de bachillerato en "Ciencias de la Educación Profesional Profesional" y el "educador de servicios educativos para niños", como parte de la oferta de capacitación IUSVE.En el fondo del "punto de inflexión reflexivo" (Mortari, 2003; Fabbri, 2014) que provoca un valor de reflexión y reflexividad, las principales características del modelo de capacitación propuesto a los estudiantes se describen, mejoran el aprendizaje y el aprendizaje abductivo (NASEM, 2019), que los resultados se convierten en el tema de la investigación en la perspectiva de la mejora de la mejora de la acción didáctica. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: O estágio como aprendizado.Investigue o acompanhamento da prática dos educadores profissionais sociopedagógicos
Abstract: A contribuição entra nos méritos da atividade de ensino que acompanha estágios curriculares para o treinamento do educador socioplógico profissional, para passar da revisão dos ciclos de bacharelado na "educadora profissional" ciências da educação e "educador de serviços educacionais para crianças", como parte da oferta de treinamento em iusva.Contra o pano de fundo do "ponto de virada reflexivo" (Mortari, 2003; Fabbri, 2014), que traz para valorizar a reflexão e a reflexividade, as principais características do modelo de treinamento propostas aos alunos são descritas, aprimoram a aprendizagem e a aprendizagem abdutiva (NASEM, 2019), que os resultados se tornam o assunto da pesquisa na perspectiva da monitoramento- a melhoria da didática. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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