Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-07-27
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Title: Towards the end of school? Using Social Science Fiction to explore pedagogical perspectives on technology
Abstract: As the investment expectations for EdTech businesses have been growing during the ongoing COVID-19 crisis, there is a need to reflect critically about the pedagogical implications of trends like datafication, platformisation and technological solutionism. Recently, social science fiction has been used to stimulate critical, sociological imagination about the future uses of educational technology (Macgilchrist et al., 2020; Selwyn et al., 2020). This paper expands the use of social science fiction for the current Italian context as a method for critical analysis in research and in teacher education. Two vignettes are developed to illustrate two scenarios of possible configurations of educational technology within primary schools in the year 2026. It is shown how opposite technological configurations manifest different under- lying pedagogical assumptions regarding children and teacher agency, literacy and the politics of knowledge. By relating the use of educational media to issues of pedagogy and didactics, writing and discussing social science fiction provides a significant opportunity to promote reflexive uses of technology in education.
Keywords:
Title: Verso la fine della scuola? L'utilizzo della Social Science Fiction per esplorare prospettive pedagogiche sulla tecnologia
Abstract: Con l'apparizione del COVID-19 e la DaD a livello globale il settore EdTech (educational technology) celebra nuove opportunità di investimento e di crescità. Questo rende necessario riflettere criticamente sulle implicazioni pedagogiche di tendenze come la datafication, la platformisation e il soluzionismo tecnologico. Recentemente, la social science fiction è stata utilizzata per stimolare l'immaginazione critica sugli usi futuri della tecnologia educativa (Macgilchrist et al., 2020; Selwyn et al., 2020). Il presente lavoro pro- pone la social science fiction nel contesto attuale italiano come un metodo di analisi critica da usare nella ricerca e nella formazione degli insegnanti. Attraverso la scrittura di due vignette vengono illustrati due possibili scenari sull'uso di tecnologie educative nelle scuole primarie nell'anno 2026: due configurazioni tecnologiche opposte esemplificano diversi presupposti pedagogici e didattici che riguardano l'agency degli studenti e degli insegnanti, le concezioni di literacy e le relazioni di potere nella scuola. Collegando l'uso dei media educativi a questioni di pedagogia e didattica, la scrittura e la discussione di racconti di social science fiction offre la possibilità di promuovere usi riflessivi della tecnologia educativa.
Keywords:
Title: Vers la fin de l'école?L'utilisation de la science-fiction sociale pour explorer les perspectives pédagogiques sur la technologie
Abstract: Avec l'apparition de Covid-19 et du Papa Globalement, le secteur EdTech (technologie éducative) célèbre de nouvelles opportunités d'investissement et de croissance.Il est nécessaire de réfléchir de manière critique sur les implications pédagogiques des tendances telles que la fiction de données, la plate-forme et la solution technologique.Récemment, la science-fiction sociale a été utilisée pour stimuler l'imagination critique sur les utilisations futures de la technologie éducative (Macgilchrist et al., 2020; Selwyn et al., 2020).Ce travail a la science-fiction sociale dans le contexte italien actuel comme une méthode d'analyse critique à utiliser dans la recherche et la formation des enseignants.Grâce à la rédaction de deux dessins animés, deux scénarios possibles sont illustrés sur l'utilisation des technologies éducatives dans les écoles primaires en 2026: Deux configurations technologiques opposées illustrent plusieurs hypothèses pédagogiques et didactiques qui concernent l'agence des élèves et des enseignants, les conceptions de la littératie et des relations de pouvoir à l'école.En connectant l'utilisation des médias éducatifs à la pédagogie et aux problèmes d'enseignement, l'écriture et la discussion des histoires de science-fiction sociale offre la possibilité de promouvoir les utilisations réfléchissantes de la technologie éducative. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Hacia el final de la escuela?El uso de la ciencia social para explorar perspectivas pedagógicas sobre tecnología
Abstract: Con la aparición de Covid-19 y el padre a nivel mundial, el sector Edtech (tecnología educativa) celebra nuevas oportunidades de inversión y crecimiento.Esto hace que sea necesario reflexionar críticamente sobre las implicaciones pedagógicas de tendencias como la información de datos, la plataformación y la solución tecnológica.Recientemente, la ciencia social se ha utilizado para estimular la imaginación crítica en los usos futuros de la tecnología educativa (MacGilchrist et al., 2020; Selwyn et al., 2020).Este trabajo tiene la ciencia social en el contexto italiano actual como un método de análisis crítico para ser utilizado en la investigación y capacitación de los maestros.A través de la redacción de dos dibujos animados, se ilustran dos escenarios posibles sobre el uso de tecnologías educativas en las escuelas primarias en el año 2026: dos configuraciones tecnológicas opuestas ejemplifican varios supuestos pedagógicos y didácticos que conciernen a la agencia de estudiantes y maestros, las concepciones de la alfabetización y las relaciones de poder en la escuela.Al conectar el uso de los medios educativos con los problemas de la pedagogía y la enseñanza, la escritura y la discusión de los cuentos de la ciencia social ofrece la posibilidad de promover usos reflexivos de la tecnología educativa. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: No final da escola?O uso da ficção científica social para explorar perspectivas pedagógicas sobre tecnologia
Abstract: Com a aparição da Covid-19 e do pai globalmente, o setor da EDTech (tecnologia educacional) celebra novos investimentos e oportunidades de crescimento.Isso torna necessário refletir criticamente sobre as implicações pedagógicas de tendências como a ficção de dados, a plataforma e a solução tecnológica.Recentemente, a ficção científica social tem sido usada para estimular a imaginação crítica sobre os usos futuros da tecnologia educacional (MacGilchrist et al., 2020; Selwyn et al., 2020).Este trabalho tem a ficção científica social no atual contexto italiano como um método de análise crítica a ser usada na pesquisa e treinamento dos professores.Através da redação de dois desenhos animados, dois cenários possíveis são ilustrados sobre o uso de tecnologias educacionais nas escolas primárias no ano 2026: Duas configurações tecnológicas opostas exemplificam várias suposições pedagógicas e didáticas que dizem respeito à agência de estudantes e professores, as concepções de alfabetização e relações de poder na escola.Ao conectar o uso da mídia educacional à pedagogia e a questões de ensino, a escrita e a discussão sobre histórias de ficção científica social oferece a possibilidade de promover usos reflexivos da tecnologia educacional. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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