Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-07-27
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Title: Civic Education as a new paradigm in the post Covid-19 complexity school
Abstract: This paper proposes the impact of Covid-19 on the world and in particular on the school together with the measures put in place to overcome the storm that has engulfed scholastic population. In accordance with a new vision of the school and the welfare state that must be redefined in order to adequately carry out their role, combining the welfare aspect with the promotional one, transversal teaching Civic Education, as a new paradigm, can give to the community in terms of the development of resilience, skills and change in behavior with a view to solidarity, cooperation and responsibility. In its evolution over time, the transversal teaching of Civic Education is analyzed within the framework of the current school, between strengths and problems, as a potential tool for reflection inside and outside the school context, in the context of ongoing critical issues. Starting from these reflections, the last section identifies Philosophy for Children, Service Learning, Debate as a pedagogical-didactic approaches that can promote civic action and civic / democratic values in school and extra-school educational contexts.
Keywords:
Title: L'Educazione Civica come nuovo paradigma nella scuola della complessità post Covid-19
Abstract: Nel contributo si presenta l'impatto del Covid-19 sul mondo e, in particolare, sulla scuola unitamente alle misure messe in atto per affrontare una situazione che ha travolto la popolazione scolastica. In accordo con una visione nuova della scuola e dello Stato sociale che devono ridefinirsi per poter svolgere adeguatamente il proprio ruolo, coniugando il volto assistenziale con quello promozionale, viene presentato il contributo che l'insegnamento trasversale dell'Educazione Civica, in quanto nuovo paradigma, può dare alla comunità in termini di sviluppo di resilienza, di competenze e di cambiamento nei comportamenti in un'ottica solidare, cooperativa e responsabile. Nella sua evoluzione nel tempo, l'insegnamento dell'Educazione Civica viene analizzato nell'ambito della cornice della scuola attuale, tra punti di forza e problematicità, come potenziale strumento di riflessione dentro e fuori il contesto scolastico, nel panorama delle criticità in corso. A partire da tali riflessioni, nell'ultima sezione la Philosophy for Children, il Service Learning e il Debate sono individuati come approcci pedagogico- didattici che possono promuovere l'azione civica e i valori civici/democratici nei contesti educativi scolastici ed extra scolastici.
Keywords:
Title: L'éducation civique en tant que nouveau paradigme à l'École de complexité après Covid-19
Abstract: Dans la contribution, l'impact de Covid-19 est présenté sur le monde et, en particulier, sur l'école ainsi que les mesures mises en place pour faire face à une situation qui a submergé la population scolaire.Conformément à une nouvelle vision de l'école et au statut social qui doit se redéfinir afin de jouer adéquatement leur rôle, combinant l'assistance à laquelle est confronté la contribution, la contribution selon laquelle l'enseignement transversal de l'éducation civique est présenté, comme un nouveau paradigme, peut donner à la communauté en termes de développement de la résilience, des compétences et du changement de comportement dans une perspective pour se solidifier, coopérative et responsable.Dans son évolution au fil du temps, l'enseignement de l'éducation civique est analysé dans le cadre du cadre de l'école actuelle, entre les forces et les problèmes, comme un outil potentiel de réflexion à l'intérieur et à l'extérieur du contexte scolaire, dans le panorama des questions critiques actuelles.À partir de ces réflexions, dans la dernière section la philosophie des enfants, l'apprentissage du service et le débat sont identifiés comme des approches pédagogiques-didactiques qui peuvent promouvoir l'action civique et les valeurs civiques / démocratiques dans les contextes éducatifs scolaires et extra-school. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Educación cívica como un nuevo paradigma en la Escuela de Post Covid-19 Complexidad
Abstract: En la contribución, el impacto de Covid-19 se presenta en el mundo y, en particular, en la escuela junto con las medidas establecidas para enfrentar una situación que ha abrumado a la población escolar.De acuerdo con una nueva visión de la escuela y el estatus social que debe redefinirse a sí mismo para desempeñar adecuadamente su papel, combinando la cara de asistencia con la promocional, la contribución de que la enseñanza transversal de la educación cívica se presenta, como un nuevo paradigma en términos de desarrollo de la reiliencia, habilidades y cambios en los comportamientos en una perspectiva a la solidificación, cooperativa y responsable.En su evolución a lo largo del tiempo, la enseñanza de la educación cívica se analiza como parte del marco de la escuela actual, entre fortalezas y problematidades, como una herramienta potencial para la reflexión dentro y fuera del contexto escolar, en el panorama de los problemas críticos actuales.A partir de estas reflexiones, en la última sección de la filosofía para los niños, el aprendizaje y el debate del servicio se identifican como enfoques pedagógicos-didácticos que pueden promover la acción cívica y los valores cívicos/democráticos en los contextos educativos escolares y extraescolares. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Educação Cívica como um novo paradigma na Escola de Complexidade Pós-Covid-19
Abstract: Na contribuição, o impacto do Covid-19 é apresentado no mundo e, em particular, na escola, juntamente com as medidas implementadas para enfrentar uma situação que dominou a população escolar.De acordo com uma nova visão da escola e o status social que deve se redefinir para desempenhar adequadamente seu papel, combinando a assistência enfrentando com a promocional, a contribuição que o ensino transversal da educação cívica é apresentado, como um novo paradigma, pode dar à comunidade em termos de desenvolvimento de resistência, habilidades e mudanças em um comportamento em uma perspectiva solidificada, a uma perspectiva solidificada, a comunidade, em termos de desenvolvimento de resíduos, e mudanças em uma perspectiva.Em sua evolução ao longo do tempo, o ensino da educação cívica é analisado como parte do quadro da escola atual, entre pontos fortes e problemáticos, como uma ferramenta potencial de reflexão dentro e fora do contexto da escola, no panorama das questões críticas atuais.A partir dessas reflexões, na última seção a filosofia para as crianças, o aprendizado e o debate de serviços são identificados como abordagens pedagógicas-didáticas que podem promover a ação cívica e os valores cívicos/democráticos nos contextos educacionais da escola e da escola extra. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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