Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-07-27
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4926
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4926/4286
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/4926/4286
Alternate URL (this mirror): https://formazione-insegnamento.eu/2021-19/2/4926-reshaping-the-way-of-thinking-teaching-how-to-live-post
Title: Reshaping the way of thinking, teaching how to live. Post-Corona: forming behavioural, articulating and evaluation skills, based on E. Morin and Ch. Taylor theories
Abstract: For some time and now, following the global and systemic crises caused by the Edgar Morin pandemic situation, a radical change in education is necessary: transforming education to transform the paradigm of Western life. This operation requires the training of skills related to the way of thinking and the way in which personal and Community action are thought. In this regard it is possible to identify an anthropological harmony with Ch. Taylor's thought regarding the resumption of the dimension of agency, articulation and evaluation, as a theoretical and systematic deepening of regenerated humanism in terms of homo complexus identified by E. Morin. The article therefore aims to continue researching the question: what pedagogical anthropology are we trying to begin and to support the desired paradigm transformation?
Keywords:
Title: Riformare il pensiero, insegnare a vivere. Il post-Corona: formare alle competenze dell'agire, dell'articolare e del valutare alla luce di alcune riflessioni di E. Morin e Ch. Taylor
Abstract: Da tempo e ora, a seguito delle crisi globali e sistemiche causate dalla situ- azione pandemica Edgar Morin, urge un radicale cambiamento dell'educazione: trasformare l'educazione per trasformare il paradigma di vita occidentale. Questa operazione esige la formazione di competenze che riguardano il modo di pensare e il modo di pensare l'azione personale e comunitaria. A questo proposito è possibile ravvisare una sintonia antropologica con il pensiero di Ch. Taylor riguardo alla ripresa della dimensione dell'agency, dell'articolazione e della valutazione, come approfondimento teorico e sistematico dell'umanesimo rigenerato in termini di homo complexus individuato da E. Morin. L'articolo si pone quindi l'obiettivo di continuare la ricerca riguardo all'interrogativo: quale antropologia pedagogica stiamo cercando per iniziare e sostenere la trasformazione di paradigma desiderata?
Keywords:
Title: Réformer la pensée, enseigner à vivre.Post-corps: former les compétences de l'action, l'articulation et l'évaluation de certains réflexions d'E. Morin et du ch. Taylor dans la lumière
Abstract: Depuis un certain temps et maintenant, à la suite des crises mondiales et systémiques causées par l'action de la pandémie d'Edgar Morin, un changement radical de l'éducation est urgent: transformer l'éducation pour transformer le paradigme de la vie occidentale.Cette opération nécessite la formation de compétences concernant la façon de penser et la façon de penser l'action personnelle et communautaire.À cet égard, il est possible de reconnaître une harmonie anthropologique avec la pensée de CH. Taylor concernant la reprise de la dimension de l'agence, l'articulation et l'évaluation, comme l'étude théorique et systématique de l'humanisme régénéré en termes d'homo complexus identifiés par E. Morin.L'article vise donc à poursuivre les recherches concernant la question: quelle anthropologie pédagogique cherchons-nous pour commencer et soutenir la transformation du paradigme souhaité? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Reformando el pensamiento, enseñanza para vivir.Post-Body: Forma las habilidades de actuación, la articulación y la evaluación de algunos reflejos de E. Morin y Ch. Taylor en la luz
Abstract: Durante algún tiempo y ahora, después de las crisis globales y sistémicas causadas por la acción pandemia situ Edgar Morin, un cambio radical de educación es urgente: transformar la educación para transformar el paradigma de la vida occidental.Esta operación requiere la formación de habilidades relacionadas con la forma de pensar y la forma de pensar en la acción personal y comunitaria.En este sentido, es posible reconocer una armonía antropológica con el pensamiento de Ch. Taylor con respecto a la reanudación de la dimensión de la agencia, la conjunta y la evaluación, como el estudio teórico y sistemático del humanismo regenerado en términos de homo complejus identificado por E. Morin.Por lo tanto, el artículo tiene como objetivo continuar la investigación sobre la pregunta: ¿Qué antropología pedagógica estamos buscando comenzar y apoyar la transformación del paradigma deseado? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Reforma do pensamento, ensinando a viver.Pós-corpo: formam as habilidades de atuação, o articulado e a avaliação de algumas reflexões de E. morin e cap. Taylor na luz
Abstract: Por algum tempo e agora, seguindo as crises globais e sistêmicas causadas pela ação pandemia SITU Edgar Morin, uma mudança radical de educação é urgente: transformar a educação para transformar o paradigma da vida ocidental.Esta operação requer a formação de habilidades relativas à maneira de pensar e a maneira de pensar em ações pessoais e comunitárias.Nesse sentido, é possível reconhecer uma harmonia antropológica com o pensamento de cap. Taylor sobre a retomada da dimensão da agência, a conjunta e a avaliação, como o estudo teórico e sistemático do humanismo regenerado em termos de Homo complexo identificado por E. morin.O artigo, portanto, visa continuar a pesquisa sobre a pergunta: qual antropologia pedagógica estamos procurando para iniciar e apoiar a transformação do paradigma desejado? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Frankfurt, H. (1971), Freedom of the Will and the concept of a Person. In Journal of Philosophy, 67:1, pp. 5-20
Minello, R. (2016). Identità, intercultura e sopravvivenza. Rileggendo in Charles Taylor i percorsi storico-sociali di continuità e di rottura della tradizione, alla luce della notte buia d’Europa. Q-Times Webmagazine, VIII(3) pp. 1-24
Morin, E. (2012). La Via. Per l’avvenire dell’umanita. Milano: Raffaello Cortina.
Mortari, L. (2019). Aver cura di sé. Milano: Cortina.
Padoan, I. (2000). L’agire comunicativo. Epistemologia e formazione. Roma: Armando.
Morin, E. (2012). Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l’educazione. Milano: Raffaello Cortina. 341 Vincenzo Salerno.
Morin, E. (2015). Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l’educazione. Milano: Raffaello Cortina.
Morin, E. (2020). Cambiamo strada. Milano: Raffaello Cortina.
Morin, E (2021). Educare gli educatori. Una riforma del pensiero per la democrazia cognitiva. Roma: EdUP. Taylor, Ch. (1985a/2004), Animali che si auto-interpretano. In P. Costa, Etica e umanità. Milano: Vita e Pensiero. Taylor, Ch. (1977/2004), Che cos’è l’agire umano. In P. Costa, Etica e umanità. Milano: Vita e Pensiero. Taylor, Ch. (1985b/2004), Il concetto di persona. In P. Costa, Etica e umanità. Milano: Vita e Pensiero. Taylor, Ch. (1989/2004). Il linguaggio e la natura umana. In P. Costa, Etica e umanità. Milano: Vita e Pensiero. Taylor, Ch. (1982/2004). La diversità dei beni. In P. Costa, Etica e umanità. Milano: Vita e Pensiero. Taylor, Ch. (1989/1993). Radici dell’io. La costruzione dell’identità moderna. Milano: Feltrinelli. 342