Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-12-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5231
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5231/4527
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/5231/4527
Alternate URL (this mirror): https://formazione-insegnamento.eu/2021-19/3-Suppl/5231-understanding-about-teaching-methodologies-in-physical-
Title: Understanding about teaching methodologies in Physical Activity and Sport Sciences degree courses
Abstract: The reflection of this work stems from the Research Program of National Interest called "Ontoped" (Lipoma, 2014), developed in the years 2011-2013. The Ontoped's complex work was the result of the collaboration between several Italian university research units. The research group of the Kore University of Enna addressed the issue of Physical Education, examining the subject through the use of ontological maps. This contribution deals, in particular, with the analysis and description of the methodological dimension and the related didactic strategies. The work represents a reflection on teaching methodologies used the most by university teachers in their courses in Physical Education and Sport Science degree courses and underlines the need to foster more space to educational-relational aspects.
Keywords:
Title: Riflessioni sulla didattica e le metodologie d'insegnamento nei corsi di laurea in Scienze motorie
Abstract: La riflessione del presente lavoro nasce dal Programma di Ricerca di Interesse Nazionale del 2009 denominato "Ontoped" (Lipoma, 2014). Il complesso lavoro di Ontoped è stato il frutto della collaborazione di diverse unità di ricerca universitarie italiane. Il gruppo di ricerca dell'Università Kore di Enna ha affrontato il tema dell'Educazione Motoria, esaminando l'argomento attraverso l'utilizzo di mappe ontologiche. Il lavoro rappresenta una riflessione sull'utilizzo delle metodologie di insegnamento utilizzate dai docenti universitari nei percorsi formativi dei corsi di laurea in scienze motorie e sportive e la necessità di dedicare più spazio agli aspetti di tipo educativo-relazionali.
Keywords:
Title: Réflexions sur les méthodologies d'enseignement et d'enseignement dans les cours de diplôme en sciences motrices
Abstract: Le reflet de ce travail est né du programme national de recherche sur les intérêts de 2009 intitulé "Ontoped" (Lipoma, 2014).Le travail complexe d'Ontoped est le résultat de la collaboration de plusieurs unités de recherche universitaires italiennes.Le groupe de recherche de l'Université de Kore d'Enna a abordé le thème de l'éducation motrice, examinant le sujet grâce à l'utilisation de cartes ontologiques.Le travail représente une réflexion sur l'utilisation des méthodologies d'enseignement utilisées par les enseignants d'université dans les cours de formation des cours de diplôme en sciences automobiles et sportives et la nécessité de consacrer plus d'espace aux aspects éducatifs-relationnels. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Reflexiones sobre enseñanza y metodologías de enseñanza en los cursos de grado en Motor Sciences
Abstract: El reflejo de este trabajo nació del Programa Nacional de Investigación de Intereses de 2009 llamado "Ontoped" (Lipoma, 2014).El complejo trabajo de Ontoped fue el resultado de la colaboración de varias unidades de investigación universitarias italianas.El grupo de investigación de la Universidad Kore de Enna ha abordado el tema de la educación motora, examinando el tema mediante el uso de mapas ontológicos.El trabajo representa una reflexión sobre el uso de las metodologías de enseñanza utilizadas por los maestros universitarios en los cursos de capacitación de los cursos de grado en ciencias del motor y deportes y la necesidad de dedicar más espacio a los aspectos educativos relacionales. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Reflexões sobre metodologias de ensino e ensino nos cursos de graduação em Ciências Motorias
Abstract: O reflexo deste trabalho nasceu do Programa Nacional de Pesquisa de Interesse de 2009, chamado "Ontopeded" (Lipoma, 2014).O complexo trabalho de ontopado foi o resultado da colaboração de várias unidades de pesquisa universitária italiana.O grupo de pesquisa da Universidade de Kore de Enna abordou o tema da educação motor, examinando o tópico através do uso de mapas ontológicos.O trabalho representa uma reflexão sobre o uso das metodologias de ensino usadas por professores universitários nos cursos de treinamento dos cursos de graduação em ciências motoras e esportivas e a necessidade de dedicar mais espaço aos aspectos educacionais-relacionais. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Ainsworth, J., & Fox, C. (1989). Learning to learn: a cognitive processes approach to movement skill acquisition. Strategies, 3(1), 20-22
Ausubel, D.P.(1998). Educazione e processi cognitivi. Guida psicologica per gli insegnanti. Milano: Franco Angeli.
Bandura, A. (1989). Social Cognitive Theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of child Development: Vol. 6. Theories of child development: Revised formulation and current issue (pp. 1-60). Greenwich, CT : JAI Press.
Cairney, J., Dudley, D., Kwan, M., Bulten, R., & Kriellaars, D. (2019). Physical literacy, physical activity and health: Toward an evidence-informed conceptual model. Sports Medicine, 49(3), 371-383
Dewey, J. (1933). How we think. A restatement of the relation of reflective thinking to the educational process. Boston: D.C. Heath.
Huizinga, J. (1972). Homo ludens. Torino: Einaudi.
Lipoma M. (2014). Educazione Motoria. Lecce:
Lipoma M. (2014). Le ontologie pedagogiche dell’Educazione Motoria. In U. Margiotta (Ed.), Qualità della Ricerca e documentazione scientifica in pedagogia. Lecce:
Margiotta, U. (2016). I futuri della scuola e la ricerca pedagogica. Formazione e insegnamento, XIV-2
Maturana, H.R., Varela, F.J. (1987). L’albero della conoscenza. Milano: Garzanti.
Merleau-Pounty, M. (1945). Phenomenologie de la perception. Paris: Gallimard (tr. it. Fenomenologia della percezione, Bompiani, Milano 2003)
Novak J.D. (2001). L’apprendimento significativo. Le mappe concettuali per creare e usare la conoscenza. Trento: Ed.italiana Erickson.
Pesce, C., Marchetti, R., Motta, A., Bellucci, M. (2015). Joy of moving. Movimenti e Immagi32 Rosaria Schembri nazione. Giocare con la variabilità per promuovere lo sviluppo motorio, cognitivo e del cittadino. Torgiano (PG): Calzetti e Mariucci.
Pesce, C. (2002). Insegnamento prescrittivo o apprendimento euristico? Rivista di Cultura Sportiva, 55, 10-18. Silva, B. V. F. D., Santos, R. H. D., Savarezzi, G. R., Souza, M. T. D., & Gimenez, R. (2020). Teaching strategies in physical education: a confrontation between directive and indirective styles in volleyball learning. Journal of Physical Education, 31
Sgrò, F., Barca, M., Schembri, R., & Lipoma, M. (2020). Assessing the effect of different teaching strategies on students’ affective learning outcomes during volleyball lessons. Journal of Physical Education and Sport, 20, 2136-2142
Sotgiu, P. & Pellegrini, F. (2003). Attività motorie e processo educativo. Roma: Società Stampa Sportiva.
Whitehead M. (2010). Physical Literacy: Throughout the Lifecourse. London: Routledge.
Whitehead M. (2013). Definition of Physical Literacy and Clarification of related. Journal of Sport Science and Physical Education, 65, 29-34. 33