Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-12-31
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Title: Learning to be human through and for life-cycle: the key-role of art
Abstract: Present paper aims to propose a reflection on the key-role that the aesthetic experience takes on in education, especially in view of a pedagogical paradigm concerned with the growth of the whole person: body - mind - heart. Education – being co-extensive with life – should represent the deci-sive path by which human beings learn to be and to "inter-be". In this view, educational action finds its meaning in the promotion of vitalizing and con-structive forces, to unfold inner personal potential and realize fulfillment. The first part focuses on the concept of lifelong, lifedeep and lifewide edu-cation, taking into consideration the idea of childhood as a condition of continuous experience of new beginnings and wonder, on the one hand, and the holistic paradigm for a pronounced validation of ethical-aesthetical ed-ucation, on the other. The second part devotes specific attention on the keyrole of education through art, from childhood and the entire span of life, with a focus for art having its own method of inquiry over human qualities to be developed and expressed, on the one hand, and for the "architecture" of effective educational experiences through it, on the other. In this regard, space will be also given to the description of the project "Golden Apple" at the University of the Sacred Heart of Tokyo.
Keywords:
Title: Apprendere per e attraverso il corso della vita: il ruolo chiave dell'arte
Abstract: Il presente articolo intende proporre una riflessione sul ruolo chiave che l'esperienza estetica assume nella formazione, soprattutto in considerazione di un paradigma pedagogico orientato all'educazione della persona nella sua interezza: corpo – mente – cuore. L'educazione che è coestensiva con la vita dovrebbe rappresentare il percorso attraverso cui gli esseri umani apprendono ad essere e a "interessere". In questa prospettiva, l'azione educativa trova il suo senso nella promozione di forze vitalizzanti e costruttive di sostegno alla persona nel dispiegamento del proprio potenziale interiore e nella realizzazione di sè. A questo riguardo, la prima parte dell'articolo si sofferma sul concetto di lifelong, lifedeep e lifewide education, prendendo in considerazione l'idea di infanzia come una condizione di continua esperienza di nuovo inizio e stupore, da una parte, e il paradigma olistico per un pieno accreditamento di un'educazione esteticaetica, dall'altra. La seconda parte è dedicata a legittimare il ruolo chiave dell'educazione attraverso l'arte – a partire dall'infanzia e per l'intero arco della vita – sia sul piano teorico per un pieno accreditamento dell'arte come dimensione portante lo sviluppo e la realizzazione delle qualità umane più elevate, sia su quello operativo della "architettura" di un'offerta formativa attraverso di essa. A questo proposito verrà dato spazio alla descrizione di un progetto attuato e in essere: "Golden Apple" presso l'Università del Sacro Cuore di di Tokyo.
Keywords:
Title: Apprendre à être humain tout au long du cycle de vie: le rôle clé de l'art
Abstract: Le document actuel vise à proposer une réflexion sur le rôle clé que l'expérience esthétique prend dans l'éducation, en particulier compte tenu d'un paradigme pédagogique concernant la croissance de la personne entière: le corps - l'esprit - le cœur.L'éducation - être co-étendue avec la vie - devrait représenter la voie décisive par laquelle les êtres humains apprennent à être et à «inter-être».Dans ce point de vue, l'action éducative trouve sa signification dans la promotion des forces de vitalisation et de congructeur, à déplier le potentiel personnel intérieur et à réaliser l'accomplissement.La première partie se concentre sur le concept de vie de vie, de vie et de vie, en tenant compte de l'idée de l'enfance comme condition d'expérience continue des nouveaux débuts et de l'émerveillement, d'une part, et du paradigme holistique pour une validation prononcée de l'Ed-Ed-Ed-Ed-Ed-Enthical-Eesthetic, de l'autre.La deuxième partie consacre une attention particulière sur la trousse de l'éducation à travers l'art, de l'enfance et de toute la durée de vie, avec un objectif d'art ayant sa propre méthode d'enquête sur les qualités humaines à développer et à exprimer, d'une part, et pour «l'architecture» d'expériences éducatives efficaces à travers elle, d'autre part.À cet égard, l'espace sera également donné à la description du projet «Golden Apple» à l'Université du Sacré-Cœur de Tokyo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Aprender a ser humano a través y para el ciclo de vida: la roles clave del arte
Abstract: El documento actual tiene como objetivo proponer una reflexión sobre el rol clave que la experiencia estética asume en la educación, especialmente en vista de un paradigma pedagógico relacionado con el crecimiento de toda la persona: el cuerpo del cuerpo.La educación, siendo coextensiva con la vida, debe representar el camino decisivo por el cual los seres humanos aprenden a ser y a "interestimales".Desde este punto de vista, la acción educativa encuentra su significado en la promoción de fuerzas vitalizantes y con estructuras, para desarrollar el potencial personal interno y realizar el cumplimiento.La primera parte se centra en el concepto de educación de toda la vida, de alto y vida en toda la vida, teniendo en cuenta la idea de la infancia como una condición de experiencia continua de nuevos comienzos y asombros, por un lado, y el paradigma holístico para una validación pronunciada de educación ética-estética, por el otro.La segunda parte dedica la atención específica sobre el rol de la educación a través del arte, desde la infancia y todo el tramo de vida, con un enfoque para el arte que tiene su propio método de investigación sobre las cualidades humanas que se desarrollará y expresarán, por un lado, y para la "arquitectura" de experiencias educativas efectivas a través de él, por el otro.En este sentido, el espacio también se dará a la descripción del proyecto "Apple dorado" en la Universidad del Sagrado Corazón de Tokio. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Aprendendo a ser humano através e para o ciclo de vida: a chave de arte
Abstract: O presente artigo pretende propor uma reflexão sobre o papel -chave que a experiência estética assume na educação, especialmente tendo em vista um paradigma pedagógico preocupado com o crescimento de toda a pessoa: corpo - mente.A educação-ser co-extensa com a vida-deve representar o caminho decisivo pelo qual os seres humanos aprendem a ser e a "se entrelaçar".Nesta visão, a ação educacional encontra seu significado na promoção de forças vitializadoras e contrutivas, para desdobrar o potencial pessoal interno e realizar o cumprimento.A primeira parte se concentra no conceito de vida ao longo da vida, vidas e vidas e educadas em toda a vida, levando em consideração a idéia de infância como condição de experiência contínua de novos começos e maravilha, por um lado, e o paradigma holístico para uma validação pronunciada da edição de ED-Aesthethética ética, da outra.A segunda parte dedica atenção específica à keyrol da educação através da arte, da infância e de toda a vida da vida, com foco para a arte ter seu próprio método de investigação sobre as qualidades humanas a serem desenvolvidas e expressas, por um lado, e para a "arquitetura" de experiências educacionais eficazes através dela, por outro.Nesse sentido, o espaço também será dado à descrição do projeto "Golden Apple" na Universidade do Sagrado Coração de Tóquio. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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