Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-12-31
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Title: Epistemic writings: planning didactics by intertwining tradition and innovation
Abstract: The article describes the first year of a project called "Vertical, transpositive and epistemic writings" (Indire and UniTo), whose goal is based on focusing on new forms of writing in the school environment. Over time, the approach to new technologies has oriented the use of various "written" production methods, intertwining different media languages: these are combinations of words, sounds, images, already present in the technologies themselves, partly of "scriptural ideas fruit of the creativity of millennials. The project intends to consider the previous thirty years of the web, the actuality and the gap of writing "inside" and "outside" the school in the perspective of a varied and effective capacity for expression. This can happen thanks to a conscious approach and to a fruitful collaboration between students, teachers and the community of the web, through playful, poetic, ironic and autobiographical methods, among others. It is therefore not a "writing workshop", but a path of awareness of the self and the other that can guide the choices of teachers and students. This path can allow, at the same time, personal/individual development, but also group and community. Media education must therefore undertake to monitor the sudden changes in the expressive behaviors of young people, accompanying these paths aimed at developing media/digital skills useful for their future life projects.
Keywords: Didactic planning and variability; Digital environment; Formative evaluation; Laboratory activity; Media-educational research
Title: Scritture epistemiche: progettare la didattica intrecciando tradizione e innovazione
Abstract: L'articolo descrive il primo anno di un progetto denominato "Scritture verticali, traspositive ed epistemiche" (Indire e UniTo), il cui obiettivo si basa sulla focalizzazione di nuove forme di scrittura in ambito scolastico. L'approccio alle nuove tecnologie ha orientato nel tempo l'utilizzo di varie modalità di produzione "scritta", intrecciando differenti linguaggi mediali: combinazioni di parole, suoni, immagini in "idee scritturali" generate da nuovi ambienti comunicativi ed dalla creatività dei millennials. Il progetto intende considerare il pregresso di trent'anni di web, l'attualità e il divario della scrittura "dentro" e "fuori" la scuola, nella prospettiva di una variegata ed efficace capacità di espressione. Ciò può avvenire grazie a un approccio consapevole e a una proficua collaborazione tra allievi, insegnanti e nuove strumentazioni, attraverso modalità, tra le altre, ludiche, poetiche, ironiche e autobiografiche. Non si tratta quindi di un "laboratorio di scrittura", ma di un percorso di consapevolezza del sé e dell'altro che possa orientare le scelte di insegnanti e alunni. Tale percorso può consentire, allo stesso tempo, uno sviluppo personale/individuale, ma anche gruppale e comunitario. La media education si impegna a monitorare i cambiamenti repentini delle condotte espressive dei ragazzi, accompagnando questi percorsi orientati allo sviluppo di competenze mediali/digitali utili ai loro futuri progetti di vita.
Keywords: Ambienti digitali; Attività laboratoriale; Progettazione e variabilità didattica; Ricerca mediaeducativa; Valutazione formativa
Title: Écrits épistémiques: Concevoir l'enseignement par tradition et innovation entrelacées
Abstract: L'article décrit la première année d'un projet intitulé "Écrits verticaux, transitionnels et épistémiques" (indirect et uni), dont l'objectif est basé sur les nouvelles formes d'écriture dans le domaine de l'école.L'approche des nouvelles technologies a orienté au fil du temps l'utilisation de diverses méthodes de production "écrites", entrelacer différentes langues médiatiques: combinaisons de mots, sons, images dans "idées scripturaires" générées par de nouveaux environnements de communication et par la créativité des milléniaux.Le projet a l'intention de considérer les trente années précédentes du Web, la topique et l'écart de l'écriture «à l'intérieur» et «à l'extérieur» de l'école, dans la perspective d'une capacité d'expression variée et efficace.Cela peut se produire grâce à une approche consciente et à une collaboration rentable entre les élèves, les enseignants et les nouveaux instruments, à travers des moyens, entre autres, ludiques, poétiques, ironiques et autobiographiques.Ce n'est donc pas un «laboratoire d'écriture», mais un chemin de conscience de soi et l'autre qui peut guider les choix des enseignants et des élèves.Ce chemin peut permettre, en même temps, un développement personnel / individuel, mais aussi le groupe et la communauté.L'éducation médiatique s'engage à surveiller les changements soudains de la conduite expressive des enfants, accompagnant ces chemins orientés vers le développement de compétences médiatiques / numériques utiles pour leurs futurs projets de vie. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Environnements numériques;Activités de laboratoire;Conception et variabilité didactique;Recherche médiatique;Évaluation de la formation
Title: Escritos epistémicos: Enseñanza de diseño mediante la tradición e innovación entrelazada
Abstract: El artículo describe el primer año de un proyecto llamado "escritos verticales, de transición y epistémicos" (indirecto y unido), cuyo objetivo se basa en el enfoque de las nuevas formas de escritura en el campo escolar.El enfoque de las nuevas tecnologías ha orientado con el tiempo el uso de varios métodos de producción "escritos", entrelazando diferentes lenguajes de medios: combinaciones de palabras, sonidos, imágenes en "ideas bíblicas" generadas por nuevos entornos de comunicación y por la creatividad de los millennials.El proyecto tiene la intención de considerar los treinta años anteriores de la Web, la topicalidad y la brecha de la escritura "dentro" y "fuera" de la escuela, en la perspectiva de una capacidad de expresión variada y efectiva.Esto puede suceder gracias a un enfoque consciente y una colaboración rentable entre estudiantes, maestros y nuevos instrumentos, de manera, entre otros, juguetones, poéticos, irónicos y autobiográficos.Por lo tanto, no es un "laboratorio de escritura", sino un camino de conciencia del yo y el otro que puede guiar las elecciones de maestros y alumnos.Este camino puede permitir, al mismo tiempo, un desarrollo personal/individual, pero también grupo y comunidad.La educación en los medios se compromete a monitorear los cambios repentinos de la conducta expresiva de los niños, acompañando estos caminos orientados hacia el desarrollo de habilidades mediáticas/digitales útiles para sus futuros proyectos de vida. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Entornos digitales;Actividades de laboratorio;Diseño y variabilidad didáctica;Investigación MediaDucativa;Evaluación de capacitación
Title: Escritos epistêmicos: Ensino de design por tradição e inovação entrelaçadas
Abstract: O artigo descreve o primeiro ano de um projeto chamado "escritos verticais, transitórios e epistêmicos" (indiretos e unidos), cujo objetivo é baseado no foco de novas formas de escrita no campo da escola.A abordagem das novas tecnologias orientou ao longo do tempo o uso de vários métodos de produção "escritos", entrelaçando diferentes idiomas de mídia: combinações de palavras, sons, imagens em "idéias das escrituras" geradas por novos ambientes de comunicação e pela criatividade dos millennials.O projeto pretende considerar os trinta anos anteriores da Web, a topicicidade e a lacuna da escrita "dentro" e "fora" da escola, na perspectiva de uma capacidade de expressão variada e eficaz.Isso pode acontecer graças a uma abordagem consciente e a uma colaboração lucrativa entre estudantes, professores e novos instrumentos, através de maneiras, entre outros, brincalhão, poético, irônico e autobiográfico.Portanto, não é um "laboratório de escrita", mas um caminho de consciência do eu e do outro que pode orientar as escolhas de professores e alunos.Esse caminho pode permitir, ao mesmo tempo, um desenvolvimento pessoal/individual, mas também em grupo e comunidade.A educação da mídia se compromete a monitorar as mudanças repentinas da conduta expressiva das crianças, acompanhando esses caminhos orientados para o desenvolvimento de habilidades de mídia/digital úteis para seus futuros projetos de vida. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Ambientes digitais;Atividades de laboratório;Design e variabilidade didática;Pesquisa mediática;Avaliação de treinamento