Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-12-31
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Title: Active learning and development of creativity: as possible relationship
Abstract: The paper presents the analysis of two courses in the E-learning environment, held at the University of Padua, Methodology of Training and Methods and Techniques of Group Work and Animation, in which an active and participatory teaching allowed the creation, respectively, of two artifacts: a Podcast and project-design simulations (Forbes, 2015; Salmon, Nie, 2008; Tore,Tino, Fedeli, 2021). The questions that guided the realization of the study were: What perceptions do students have of active and participatory teaching in the E-learning environment in terms of impact on their creativity and motivation to learn? How is the theory-practice combination perceived by students? The results collected through the questionnaires, administered to students investigated teaching methods and tools proposed during the courses and highlighted the perceived link between the teaching and the development of creativity and reflexivity which together with other transversal skills (digital skills, teamwork, communication skills, problem solving, analytical skills) have been identified by students as transferable skills in real life contexts.
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Title: Didattica attiva e sviluppo della creatività: una relazione possibile
Abstract: Il contributo presenta uno studio caratterizzato dall'analisi di due insegnamenti in ambiente E-learning, tenuti all'Università di Padova, Metodologia della Formazione e Metodologie e Tecniche del Lavoro di gruppo e dell'Animazione, nei quali si è sperimentata una didattica attiva e partecipativa che ha permesso la creazione, rispettivamente, di due artefatti: un Podcast e le simulazioni progettuali (Forbes, 2015; Salmon, Nie, 2008; Tore, Tino, Fedeli, 2021). Le domande che hanno guidato la realizzazione dello studio sono state: Quali percezioni hanno studenti/esse della didattica attiva e partecipativa in ambiente E-learning in termini di ricadute sulla loro creatività e motivazione ad apprendere? Come viene percepita la coniugazione teoria-pratica da studenti/esse? I risultati raccolti tramite i questionari, somministrati alle studentesse e agli studenti, hanno indagato metodi e strumenti didattici proposti durante gli insegnamenti e hanno evidenziato il legame percepito tra la didattica proposta e lo sviluppo della creatività e della riflessività che insieme ad altre competenze trasversali (competenze digitali, teamwork, capacità comunicative, problem solving, capacità di analisi) sono state identificate da studenti/esse come competenze trasferibili nei contesti reali di vita.
Keywords:
Title: Enseignement actif et développement de la créativité: une relation possible
Abstract: La contribution présente une étude caractérisée par l'analyse de deux enseignements dans l'environnement d'apprentissage en ligne, tenue à l'Université de Padoue, méthodologie de formation et méthodologies et techniques de travail de groupe et d'animation, dans laquelle un enseignement actif et participatif a été expérimenté qui a permis la création, respectivement, de deux artefacts: un podcast et le design simulations (Forbes, 2015; Salmon, Nie, Nie, 2008; Fedeli, 2021).Les questions qui ont guidé la réalisation de l'étude étaient les suivantes: quelles perceptions ont des étudiants / ils de l'enseignement actif et participatif dans l'environnement d'apprentissage en ligne en termes de répercussions sur leur créativité et leur motivation à apprendre?Comment la conjugaison théorie-pratique des étudiants / ils perçoivent-elles?Les résultats recueillis par le biais des questionnaires, administrés aux étudiants et aux étudiants, ont étudié les méthodes et les outils éducatifs proposés lors des enseignements et ont mis en évidence le lien perçu entre l'enseignement proposé et le développement de la créativité et de la réflexivité qui, avec d'autres compétences transversales (compétences numériques, travail d'équipe, compétences en communication, résolution de problèmes, capacité d'analyse) ont été identifiées par les étudiants / les transferts dans les contextes réels. de la vie. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Enseñanza y desarrollo activo de la creatividad: una posible relación
Abstract: La contribución presenta un estudio caracterizado por el análisis de dos enseñanzas en el entorno de aprendizaje electrónico, celebrada en la Universidad de Padua, metodología de capacitación y metodologías y técnicas de trabajo grupal y animación, en el que una enseñanza activa y participativa ha sido experimentada que ha permitido la creación, respectivamente, de dos artifactos: un podcast y las simulaciones de diseño (Forbes, 2015; Salmon, Nie, nie, 2008; Las preguntas que guiaron la realización del estudio fueron: ¿Qué percepciones tienen estudiantes/ellos de la enseñanza activa y participativa en el entorno de aprendizaje electrónico en términos de repercusiones sobre su creatividad y motivación para aprender? ¿Cómo es la conjugación teoría-práctica de los estudiantes/ellos perciben? Los resultados recopilados a través de los cuestionarios, administrados a los estudiantes y estudiantes, investigaron los métodos y herramientas educativas propuestos durante las enseñanzas y destacaron el vínculo percibido entre la enseñanza propuesta y el desarrollo de la creatividad y la reflexividad que, junto con otras habilidades transversales (habilidades digitales, trabajo en equipo, habilidades de comunicación, capacidad de análisis, capacidad de análisis) han sido identificados por los estudiantes como transferencias en los contextos reales.de la vida. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Ensino ativo e desenvolvimento da criatividade: um possível relacionamento
Abstract: A contribuição apresenta um estudo caracterizado pela análise de dois ensinamentos no ambiente de e-learning, realizado na Universidade de Pádua, Metodologia de Treinamento e Metodologias e Técnicas de Trabalho e Animação em Grupo, em que um ensino ativo e participativo foi experimentado que foi que a criação, respectivamente, de dois anos.As perguntas que guiaram a realização do estudo foram: que percepções têm alunos/eles de ensino ativo e participativo no ambiente de e-learning em termos de repercussões sobre sua criatividade e motivação para aprender?Como a conjugação prática da teoria dos alunos/eles percebem?Os resultados coletados através dos questionários, administrados aos estudantes e estudantes, investigaram métodos e ferramentas educacionais propostos durante os ensinamentos e destacaram o vínculo percebido entre o ensino proposto e o desenvolvimento da criatividade e reflexividade que, juntamente com outras habilidades transversais (habilidades de transversal, o trabalho em equipe, a resolução de problemas, a capacidade de análise). da vida. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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