Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-08-30
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Title: "Action Competencies" and School Inclusion through Education for Sustainable Development
Abstract: Education for Sustainable Development is part of a broad organizational framework governed in the first instance by the UNESCO Recommendations on Education for International Understanding, Cooperation and Peace. It is not, therefore, the exclusive domain of environmental or technological disciplines: Education for Sustainable Development is marked by a humanistic-transformative orientation. How can we contribute to the development of the action competencies starting from the paradigm of school inclusion? This article proposes to address this question with the aim of redesigning activities within an ecological framework.
Keywords: Competencies; Environment; Equity; Inclusion; Sustainability
Title: "Competenze attive" e inclusione scolastica attraverso l'Educazione allo Sviluppo Sostenibile
Abstract: L'educazione allo sviluppo sostenibile si colloca all'interno di un vasto quadro organizzativo regolato in prima battuta dalle Raccomandazioni UNESCO sull'educazione per la comprensione, la cooperazione e la pace internazionali. Non si tratta, quindi, di appannaggio esclusivo delle discipline ambientali o tecnologiche; l'educazione allo sviluppo sostenibile è caratterizzata da un forte impulso umanistico-trasformativo, come sottolineato anche con la Dichiarazione di Berlino del 2021. In che modo possiamo contribuire alla formazione delle "competenze attive" sulla base del paradigma dell'inclusione scolastica? L'articolo si propone di affrontare questo tema con l'obiettivo di riprogettare le attività all'interno di una cornice ecologica.
Keywords: Ambiente; Competenze; Equità; Inclusione; Sostenibilità
Title: «Compétences d'action» et inclusion scolaire par l'éducation pour le développement durable
Abstract: L'éducation au développement durable fait partie d'un large cadre organisationnel régi dans le premier cas par les recommandations de l'UNESCO sur l'éducation à la compréhension internationale, à la coopération et à la paix.Ce n'est donc pas le domaine exclusif des disciplines environnementales ou technologiques: l'éducation pour le développement durable est marquée par une orientation transformatrice humaniste.Comment pouvons-nous contribuer au développement des compétences d'action à partir du paradigme de l'inclusion scolaire?Cet article propose de répondre à cette question dans le but de repenser les activités dans un cadre écologique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Compétences;Environnement;Équité;Inclusion;Durabilité
Title: "Competencias de acción" y la inclusión escolar a través de la educación para el desarrollo sostenible
Abstract: La educación para el desarrollo sostenible es parte de un amplio marco organizacional gobernado en primera instancia por las recomendaciones de la UNESCO sobre educación para la comprensión internacional, la cooperación y la paz.Por lo tanto, no es el dominio exclusivo de las disciplinas ambientales o tecnológicas: la educación para el desarrollo sostenible está marcada por una orientación humanista transformadora.¿Cómo podemos contribuir al desarrollo de las competencias de acción a partir del paradigma de la inclusión escolar?Este artículo propone abordar esta pregunta con el objetivo de rediseñar actividades dentro de un marco ecológico. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Competencias;Ambiente;Equidad;Inclusión;Sostenibilidad
Title: "Competências de ação" e inclusão escolar através da educação para o desenvolvimento sustentável
Abstract: A educação para o desenvolvimento sustentável faz parte de uma ampla estrutura organizacional governada em primeira instância pelas recomendações da UNESCO sobre educação para entendimento, cooperação e paz internacionais.Portanto, não é o domínio exclusivo das disciplinas ambientais ou tecnológicas: a educação para o desenvolvimento sustentável é marcada por uma orientação transformativa humanística.Como podemos contribuir para o desenvolvimento das competências de ação a partir do paradigma da inclusão da escola?Este artigo propõe abordar essa questão com o objetivo de redesenhar atividades dentro de uma estrutura ecológica. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Competências;Ambiente;Equidade;Inclusão;Sustentabilidade
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