Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-08-30
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Title: Assessment and self-assessment: The portfolio tool and the proposal of the digital dossier
Abstract: The challenges defined by expectations, directed towards learning contexts, require the construction of paths for the integral promotion of the personality; development of identity and coexistence skills, in the post-covid globalization society, thus become central elements of reflection for scholastic institutions and teachers. Being able to keep memory of development rhythms, skills achieved and knowledge gained becomes an element capable of proposing new research paths and construction of teaching practices. The portfolio, with its ability to analyze the evaluative action, can be a tool capable of representing the complexity of the learner's training process, indicating the pupil's self-assessment, inherent in this tool, as the method of verifying the effectiveness of the devices and didactic paths proposed. In this essay we then proceed to an examination of the reference theories and tools in use for the construction of the portfolio, with the proposition of an experience made of digital dossier, with the pupils of secondary school.
Keywords: Assessment; Didactic tools; Electronic portfolio; Portfolio; Self-assessment
Title: Valutazione ed autovalutazione: Lo strumento del portfolio e la proposta del fascicolo digitale
Abstract: Le sfide definite dalle aspettative, indirizzate verso i contesti di apprendimento, richiedono la costruzione di percorsi di promozione integrale della personalità; sviluppo della identità e delle capacità di convivenza, nella società della globalizzazione post-covid, divengono così elementi centrali della riflessione per le istituzioni scolastiche e per i docenti. Poter conservare memoria di ritmi di sviluppo, competenze raggiunte e conoscenze conseguite diviene un elemento in grado di proporre nuovi percorsi di ricerca e di costruzione di pratiche didattiche. Il portfolio, con la sua capacità di analisi dell'agire valutativo, può risultare uno strumento in grado di rappresentare la complessità del processo di formazione del discente, indicando l'autovalutazione dell'alunno, insita in questo strumento, come la modalità di verifica dell'efficacia dei dispositivi e dei percorsi didattici proposti. Nel presente saggio si procede quindi ad una disamina delle teorie di riferimento e degli strumenti in uso per la costruzione del portfolio, con la proposizione di una esperienza realizzata di fascicolo digitale, con gli alunni della scuola secondaria di secondo grado.
Keywords: Autovalutazione; Portfolio; Portfolio elettronico; Strumenti didattici; Valutazione
Title: Évaluation et auto-évaluation: l'outil de portefeuille et la proposition du dossier numérique
Abstract: Les défis définis par les attentes, orientés vers l'apprentissage, nécessitent la construction de chemins pour la promotion intégrale de la personnalité;Le développement de compétences d'identité et de coexistence, dans la société de mondialisation post-couverne, devient ainsi des éléments centraux de la réflexion pour les institutions scolaires et les enseignants.Être capable de garder la mémoire des rythmes de développement, des compétences acquises et des connaissances acquises devient un élément capable de proposer de nouvelles voies de recherche et la construction de pratiques pédagogiques.Le portefeuille, avec sa capacité à analyser l'action d'évaluation, peut être un outil capable de représenter la complexité du processus de formation de l'apprenant, indiquant l'auto-évaluation de l'élève, inhérente à cet outil, comme la méthode de vérification de l'efficacité des appareils et des chemins didactiques proposés.Dans cet essai, nous passons ensuite à un examen des théories et des outils de référence utilisés pour la construction du portefeuille, avec la proposition d'une expérience du dossier numérique, avec les élèves de l'école secondaire. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Évaluation;Outils didactiques;Portfolio électronique;Portefeuille;Auto-évaluation
Title: Evaluación y autoevaluación: la herramienta de cartera y la propuesta del expediente digital
Abstract: Los desafíos definidos por las expectativas, dirigidos a contextos de aprendizaje, requieren la construcción de caminos para la promoción integral de la personalidad;El desarrollo de habilidades de identidad y coexistencia, en la sociedad de globalización posterior al covid, se convierten en elementos centrales de reflexión para instituciones y maestros académicos.Ser capaz de mantener la memoria de los ritmos de desarrollo, las habilidades logradas y el conocimiento adquirido se convierte en un elemento capaz de proponer nuevos caminos de investigación y la construcción de prácticas de enseñanza.La cartera, con su capacidad para analizar la acción evaluativa, puede ser una herramienta capaz de representar la complejidad del proceso de capacitación del alumno, lo que indica la autoevaluación del alumno, inherente a esta herramienta, como el método para verificar la efectividad de los dispositivos y las rutas didácticas propuestas.En este ensayo, luego procedemos a un examen de las teorías y herramientas de referencia en uso para la construcción de la cartera, con la propuesta de una experiencia hecha de expediente digital, con los alumnos de la escuela secundaria. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Evaluación;Herramientas didácticas;Cartera electrónica;Cartera;Autoevaluación
Title: Avaliação e auto-avaliação: a ferramenta de portfólio e a proposta do dossiê digital
Abstract: Os desafios definidos pelas expectativas, direcionados aos contextos de aprendizagem, exigem a construção de caminhos para a promoção integral da personalidade;O desenvolvimento de habilidades de identidade e coexistência, na Sociedade de Globalização Pós-Covid, tornam-se assim elementos centrais da reflexão para instituições e professores escolares.Ser capaz de manter a memória dos ritmos de desenvolvimento, as habilidades alcançadas e o conhecimento adquirido se torna um elemento capaz de propor novos caminhos de pesquisa e construção de práticas de ensino.O portfólio, com sua capacidade de analisar a ação avaliativa, pode ser uma ferramenta capaz de representar a complexidade do processo de treinamento do aluno, indicando a auto-avaliação do aluno, inerente a essa ferramenta, como o método de verificar a eficácia dos dispositivos e os caminhos didáticos propostos.Neste ensaio, prosseguimos para um exame das teorias e ferramentas de referência em uso para a construção do portfólio, com a proposição de uma experiência feita de dossiê digital, com os alunos da escola secundária. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Avaliação;Ferramentas didáticas;Portfólio eletrônico;Portfólio;Auto-avaliação
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