Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-08-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5748
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5748/5032
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/5748/5032
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2022-20/2/5748-between-nature-and-culture-for-a-pedagogical-ontologica.html
Title: Between nature and culture: For a pedagogical ontological turn in pedagogy
Abstract: Drawing on posthumanist theories, the present paper provides a critiques of the nature/culture dichotomy by discussing the so-called ontological turn, which represents a milestone in anthropological debate. In particular, it is argued that non-Western ecosophical knowledge allows to reframe the issue of ecological transition; one of the main challenges for contemporary societies. Within this process, pedagogy plays a central role in order to re-think and re-act the humans and non-humans' relationship from a decolonial perspective.
Keywords: Ecological transition; Ecosophia; Multinaturalism; Nature-Culture; Ontological turn
Title: Tra natura e cultura: Per una svolta ontologica della pedagogia
Abstract: Il presente lavoro si propone di esplorare a partire dal decentramento dell'umano posta dalle teorie postumaniste, una critica alla dicotomia natura-cultura, verso quello che in antropologia viene definita come svolta ontologica. Svolta capace di utilizzare saperi ecosofici non-occidentali per ripensare il processo della transizione ecologica. Una sfida che pone dentro tale processo la pedagogia come centrale nel ripensare e agire le relazioni tra umani e non-umani in una prospettiva decoloniale.
Keywords: Ecosofia; Multinaturalismo; Natura-Cultura; Svolta ontologica; Transizione ecologica
Title: Entre la nature et la culture: pour une tournure ontologique pédagogique en pédagogie
Abstract: S'appuyant sur les théories posthumanistes, le présent article fournit des critiques de la dichotomie nature / culture en discutant du soi-disant virage ontologique, qui représente une étape importante dans le débat anthropologique.En particulier, il est avancé que les connaissances écosophiques non occidentales permettent de recadrer la question de la transition écologique;L'un des principaux défis des sociétés contemporaines.Dans ce processus, la pédagogie joue un rôle central afin de repenser et de réactiver la relation des humains et des non-humains dans une perspective décoloniale. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Transition écologique;Écosophie;Multinaturalisme;Culture naturelle;Virage ontologique
Title: Entre la naturaleza y la cultura: para un giro ontológico pedagógico en pedagogía
Abstract: Basándose en las teorías posthumanistas, el presente documento proporciona una crítica de la dicotomía de la naturaleza/cultura al discutir el llamado giro ontológico, que representa un hito en el debate antropológico.En particular, se argumenta que el conocimiento ecosófico no occidental permite replantear el tema de la transición ecológica;Uno de los principales desafíos para las sociedades contemporáneas.Dentro de este proceso, la pedagogía juega un papel central para repensar y reaccionar la relación de los humanos y los no humanos desde una perspectiva decolonial. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Transición ecológica;Ecosofia;Multinaturalismo;Cultura de la naturaleza;Giro ontológico
Title: Entre Natureza e Cultura: para uma virada ontológica pedagógica em pedagogia
Abstract: Com base nas teorias pós-humanistas, o presente artigo fornece uma crítica da dicotomia da natureza/cultura discutindo a chamada virada ontológica, que representa um marco no debate antropológico.Em particular, argumenta-se que o conhecimento ecossófico não ocidental permite reformular a questão da transição ecológica;Um dos principais desafios para as sociedades contemporâneas.Dentro desse processo, a pedagogia desempenha um papel central para repensar e repensar o relacionamento dos humanos e não-humanos de uma perspectiva descolonial. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Transição ecológica;Ecosofia;Multinaturalismo;Nature-Culture;Virada ontológica
Angus, T., Cook, I., & Evans, J. (2001). A Manifesto for Cyborg Pedagogy? International Research in Geographical and Environmental Education, 10(2), 195 - 201. https://doi.org/10.1080/10382040108667439
Barone, P., Ferrante, A., & Sartori, D. (Eds.). (2014). Formazione e postumanesimo. Sentieri pedagogici nell'età della tecnica. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Braidotti, R. (2014). Il postumano. La vita oltre l'individuo, oltre la specie, oltre la morte. (A. Balzano, Trans.) Roma: DeriveApprodi.
Brigati, R. (2019). La filosofia della svolta ontologica dell'antropologia contemporanea. In V. Gamberi, & R. Brigati (Eds.), Metamorfosi: la svolta ontologica in antropologia (pp. 299-252). Macerata: Quodlibet.
Capucci, P. L. (Ed.). (1994). Il corpo tecnologo. L'influenza delle tecnologie sul corpo e sulle sue facoltà. Bologna: Baskerville.
Caronia, A. (1996). Il corpo virtuale, Dal corpo robotizzato al corpo disseminato nelle reti. Padova: Muzzio Editore.
Chakrabarty, D. (2009). The climate of history: four theses. Critical Inquiry, 35(2), 97 - 112. doi:10.1086/596640
Danowski, D., & Viveiros de Castro, E. (2017). Esiste un mondo a venire? Saggio sulle paure della fine. Milano: Nottetempo.
De Fazio, G., Lévano, P. F., & Sorrentino, I. (2019). Prontuario di ecosofia. Bibliografie metastabili. Senigallia: Ventura edizioni.
Donato, A. (2020). Per una decolonizzazione pedagogica del paesaggio: la metamorfosi del corpo. Studium Educationis, 1(febbraio 2020). https://doi.org/10.7346/SE-012020-05
Escobar, A. (2010). Postconstructivist political ecologies. In M. Redclift, & G. Woodgate (Eds.), International Handbook of Environmental Sociology. Second Edition (pp. 91-105). Cheltenham: Elgar.
Fenwick, T., & Edwards, R. (2010). Actor-Network Theory and Education. London: Routledge.
Ferrante, A. (2017). Postumano e pratiche di contaminazione: saperi, soggetti, materialità. In A. Ferrante, & J. Orsenigo (Eds.), Dialoghi sul postumano (pp. 13 - 29). Milano - Udine: Mimesis Edizioni.
Gamberi, V. (2019). Metamorfosi: decolonizzzazione vera o apparente? In V. Gamberi, & R. Brigati (Eds.), Metamorfosi: la svolta ontologica in antropologia (pp. 11 - 52). Macerata: Quodlibet.
Gamberi, V., & Brigati, R. (Eds.). (2019). Metamorfosi: la svolta ontologica in antropologia. Macerata: Quodlibet.
Goodbody, A., & Rigby, K. (Eds.). (2011). Ecocritical Theory New European Perspectives. Charlottesville: University of Virginia Press.
Haraway, D. (1995). Manifesto Cyborg. Donne, tecnologie e biopolitiche del corpo. (L. Borghi, Trans.) Milano: Feltrinelli.
Hayles, K. (1999). How We Became Posthuman: Virtual Bodies in Cybernetics, Literature, and Informatics. Chicago: The University of Chicago Press.
Henare, A., Holbraad, M., & Wastell, S. (Eds.). (2007). Thinking through things: theorising artefacts ethnographically. Londra: Routledge.
Ingold, T. (2014). Caccia e raccolta come modo di percepire l'ambiente. In S. Consigliere (Ed.), Mondi multipli I. Oltre la grande ripartizione (pp. 89 - 128). Napoli: Kaiak Edizioni.
Ingold, T. (2019). Antropologia come educazione. (L. Donat, Trans.) Bologna: La linea.
Latour, B. (2018). Tracciare la rotta. Come orientarsi in politica. Milano: Cortina.
Latour, B. (2019). Essere di questa terra. Guerra e pace al tempo dei conflitti ecologici. (N. Manghi, Ed.) Torino: Rosenberg & Sellier.
Leonardi, E., & Barbero, A. (2017). Introduzione. Il sintomo-Antropocene. In J. Moore, A. Barbero, & E. Leonardi (Eds.), Antropocene o capitalocene?: scenari di ecologia-mondo nella crisi planetaria (pp. 7 - 25). Verona: Ombre corte.
Mariani, A. (2003). La pedagogia sotto analisi. Modelli di filosofa critica dell' educazìone in Francia (1960-1980). Milano: Unicopli.
Pinto Minerva, F., & Gallelli, R. (2004). Pedagogia e post-umano. Ibridazioni identitarie e frontiere del possibile. Roma: Carrocci.
Reichel-Dolmatoff, G. (1976). Cosmology as Ecological Analysis: A View from the Rain Forest. Man, 11(3), 307 – 318. https://doi.org/10.2307/2800273
Renault, M. (2013). Fanon e la decolonizzazione del sapere. Teorie in viaggio nella situazione (post) coloniale. In M. Mellino (Ed.), Fanon postcolonìale. I dannati della terra oggi. Verona: Ombre corte.
Ridington, R. (1982). Technology, world view, and adaptive strategy in a northern hunting society. Canadian Review of Sociology and Anthropology(19), 469-481.
Salvarani, B. (2008). Se questo è l'uomo. In A. Tosolini (Ed.), Il post-umano è qui. Educare nel tempo del cambiamento. Bologna: EMI.
Sholte, B. (1984). Reason and Culture: The Universal and the Particular Revisited: Rationality and Relativism. American Anthropologist, 86(4), 960-965. https://doi.org/10.1525/aa.1984.86.4.02a00090
Stengers, I. (2009). Au temps des catastrophes. Résister à la barbarie qui vient. Paris: Les Empêcheurs de penser en rond/La Découverte.
Sørensen, E. (2009). The Materiality of Learning: Technology and Knowledge in Educational Practice. Cambridge-New York: Cambridge University Press.
Vignola, P. (2016). Antropocene e geofilosofia. Una lettura selvaggia della Differenza. La Deleuziana , 4.
Viteritti, A. (2017). La forza delle relazioni tra umani e materialità nei processi educativi . In A. Ferrante, & J. Orsenigo, Dialoghi sul Postumano. Pedagogia, filosofia e scienza (pp. 147-163). Milano-Udine: Mimesis.
Viveiros de Castro, E. (2014). I pronomi cosmologici e il prospettivismo amerindio . In S. Consigliere (Ed.), Mondi multipli II. Lo splendore dei mondi (pp. 19-50). Napoli: Kaiak Edizioni.
Viveiros de Castro, E. (2017). Metafisiche cannibali. Verona: Ombre corte.
Viveiros de Castro, E. (2019a). Prospettivismo cosmologico in Amazzonia e altrove. Macerata: Quodlibet.
Viveiros de Castro, E. (2019b). Il nativo relativo. In R. Brigati , & V. Gamberi, Metamorfosi: la svolta ontologica in antropologia. Macerata: Quodlibet.
Århem, K. (1993). Ecosofía makuna. In F. Correa, La selva humanizada: Ecologia alternativa en el tròpico humedo colombiano. Bogota: Instituto Colombiano de Antropologia, Fondo FEN Colombia, Fondo Editoria CEREC.