Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-08-30
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Title: Uncertainty as an epistemic and pedagogical value of educational and formative ecosystems in the pedagogical anthropology of E. Morin: Field experience and a new paradigm in education
Abstract: E. Morin has been declaring for a long time that radical changes in pedagogical paradigm and educational actions are needed, especially due to the pandemic crisis, which has led to a rediscovery of uncertainty in our life. For this reason, it is necessary to start reflecting on this experience as an educational category, both at an epistemological and existential level. This operation requires the training of skills related to the way of thinking and the way in which personal and Community educational actions are thought, in order to live uncertainty as one of positive and unavoidable human experience. In this regard, it is possible to identify an anthropological harmony between Morin's insights, phenomenology and psychoanalysis, referred in particular to issues of uncertainty, complexity and "ecology of action". The article, starting from a field experience in educational and formative ecosystems, aims to define a possible pedagogical anthropology's proposal, focused to the issues of uncertainty and complexity.
Keywords: Ecosystems; Education; Morin; Paradigm; Uncertainty
Title: L'incertezza come valore epistemico e pedagogico degli ecosistemi educativi e formativi nell'antropologia pedagogica di E. Morin: Esperienza di campo e nuovo paradigma in educazione
Abstract: E. Morin sostiene da molto tempo l'urgenza di un radicale cambiamento di paradigma pedagogico e di pratiche educative, soprattutto a causa crisi pandemica, che ci ha fatto riscoprire l'incertezza nelle nostre vite. Per questa ragione, è necessario iniziare a riflettere su questa esperienza come categoria educativa, sia a livello epistemologico che esistenziale. Questa operazione esige la formazione di competenze che riguardano il modo di pensare l'azione educativa personale, per educare a vivere l'incertezza come un'esperienza positiva ed ineludibile del nostro essere uomini. A questo proposito è possibile ravvisare una sintonia antropologica tra le intuizioni di Morin, la fenomenologia e la psicoanalisi riguardo il tema dell'incertezza, declinato a partire da quelli della complessità e dell'"ecologia dell'azione". L'articolo, partendo dall'esperienza di campo in ecosistemi educativi e formativi, si pone l'obiettivo di delineare una possibile proposta di antropologia pedagogica sensibile ai temi dell'incertezza e della complessità.
Keywords: Ecosistemi; Educazione; Incertezza; Morin; Paradigma
Title: L'incertitude en tant que valeur épistémique et pédagogique des écosystèmes éducatifs et formatifs dans l'anthropologie pédagogique d'E. Morin: expérience sur le terrain et un nouveau paradigme en éducation
Abstract: E. Morin déclare depuis longtemps que des changements radicaux dans le paradigme pédagogique et les actions éducatives sont nécessaires, en particulier en raison de la crise pandémique, ce qui a conduit à une redécouverte d'incertitude dans notre vie.Pour cette raison, il est nécessaire de commencer à réfléchir sur cette expérience en tant que catégorie éducative, à la fois à un niveau épistémologique et existentiel.Cette opération nécessite la formation des compétences liées à la façon de penser et à la façon dont les actions éducatives personnelles et communautaires sont considérées, afin de vivre l'incertitude comme une expérience humaine positive et inévitable.À cet égard, il est possible d'identifier une harmonie anthropologique entre les idées, la phénoménologie et la psychanalyse de Morin, référées en particulier aux questions d'incertitude, de complexité et de «écologie de l'action».L'article, à partir d'une expérience sur le terrain dans les écosystèmes éducatifs et formatifs, vise à définir la proposition d'une éventuelle anthropologie pédagogique, axée sur les questions d'incertitude et de complexité. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Écosystèmes;Éducation;Morin;Paradigme;Incertitude
Title: La incertidumbre como un valor epistémico y pedagógico de los ecosistemas educativos y formativos en la antropología pedagógica de E. Morin: experiencia de campo y un nuevo paradigma en educación
Abstract: E. Morin ha estado declarando durante mucho tiempo que se necesitan cambios radicales en el paradigma pedagógico y las acciones educativas, especialmente debido a la crisis pandemia, lo que ha llevado a un redescubrimiento de incertidumbre en nuestra vida.Por esta razón, es necesario comenzar a reflexionar sobre esta experiencia como una categoría educativa, tanto a nivel epistemológico como existencial.Esta operación requiere la capacitación de habilidades relacionadas con la forma de pensar y la forma en que se piensan las acciones educativas personales y comunitarias, para vivir la incertidumbre como una experiencia humana positiva e inevitable.En este sentido, es posible identificar una armonía antropológica entre las ideas de Morin, la fenomenología y el psicoanálisis, referido en particular a los problemas de incertidumbre, complejidad y "ecología de la acción".El artículo, a partir de una experiencia de campo en ecosistemas educativos y formativos, tiene como objetivo definir una posible propuesta de antropología pedagógica, centrada en los problemas de incertidumbre y complejidad. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Ecosistemas;Educación;Morin;Paradigma;Incertidumbre
Title: Incerteza como um valor epistêmico e pedagógico dos ecossistemas educacionais e formativos na antropologia pedagógica de E. morin: experiência de campo e um novo paradigma na educação
Abstract: E. Morin está declarando há muito tempo que são necessárias mudanças radicais no paradigma pedagógico e em ações educacionais, especialmente devido à crise pandêmica, o que levou a uma redescoberta de incerteza em nossa vida.Por esse motivo, é necessário começar a refletir sobre essa experiência como uma categoria educacional, tanto em nível epistemológico quanto existencial.Esta operação requer o treinamento de habilidades relacionadas à maneira de pensar e à maneira como as ações educacionais pessoais e comunitárias se pensam, a fim de viver a incerteza como uma experiência humana positiva e inevitável.Nesse sentido, é possível identificar uma harmonia antropológica entre as idéias, a fenomenologia e a psicanálise de Morin, referidas em particular a questões de incerteza, complexidade e "ecologia da ação".O artigo, a partir de uma experiência de campo em ecossistemas educacionais e formativos, visa definir a proposta de uma possível antropologia pedagógica, focada nas questões de incerteza e complexidade. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Ecossistemas;Educação;Morin;Paradigma;Incerteza
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