Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-12-30
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Title: Special Education, Music and Simplexity: Some Theoretical Reflections
Abstract: In the current school context, we are witnessing a growing increase of complexity, given by the numerous changes that occur in a short time both in the learning environments and in the actors themselves. The teacher is therefore called to search for strategies and operating methods that move away from linearity, following new operational trajectories, suitable for children, inclusive for each one. The present contribution therefore intends to analyse how music can be an important means of supporting teaching, especially inclusive, trying to find a connection with Berthoz's theory of simplexity. Specifically, the inclusive potential of music is analysed, looking for links to the principles and properties, characteristic of simplexity, in special didactics. This theoretical reflection is linked to a line of research that aims at a de-complexification of teaching practice, through new approaches to be tested to favour inclusive processes.
Keywords: Music; Simplexity; Special didactics
Title: Didattica speciale, musica e semplessità: alcune riflessioni teoriche
Abstract: Nell'attuale contesto scolastico si assiste ad un crescente aumento della complessità, data dai numerosi mutamenti che avvengono in poco tempo sia negli ambienti di apprendimento che negli stessi attori. Il docente è chiamato, quindi, a ricercare strategie e modalità operative che si allontanino dalla linearità, seguendo nuove traiettorie operative, a misura di fanciullo, inclusive per tutti e per ciascuno. Il presente contributo intende quindi analizzare in che modo la musica possa risultare un importante mezzo di supporto alla didattica, soprattutto inclusiva, cercando di trovare una connessione con la teoria della semplessità di Berthoz. Nello specifico viene analizzato il potenziale inclusivo della musica, ricercandone dei nessi ai principi e alle proprietà, caratteristici della semplessità, in didattica speciale. Questa riflessione teorica si lega ad un filone di ricerca che miri ad una de-complessificazione della pratica didattica, mediante nuovi approcci da sperimentare al fine di favorire processi inclusivi.
Keywords: Didattica Speciale; Musica; Semplessità
Title: Enseignement spécial, musique et séparation: quelques réflexions théoriques
Abstract: Dans le contexte scolaire actuel, il y a une augmentation croissante de la complexité, donnée par les nombreux changements qui se produisent en peu de temps dans les environnements d'apprentissage et dans les mêmes acteurs.L'enseignant est donc appelé à rechercher des stratégies et des méthodes de fonctionnement qui s'éloignent de la linéarité, suivant de nouvelles trajectoires opérationnelles, pour être une enfance, inclusive pour tout le monde et pour chacun.Cette contribution vise donc à analyser comment la musique peut être un moyen important de soutenir pour l'enseignement, en particulier inclusif, en essayant de trouver un lien avec la théorie de la sémilation de Berthoz.Plus précisément, le potentiel inclusif de la musique est analysé, en cherchant les liens avec les principes et les propriétés, caractéristiques de la séance, dans un enseignement spécial.Cette réflexion théorique est liée à une veine de recherche qui vise à une décomposition de la pratique pédagogique, à travers de nouvelles approches à expérimenter afin d'encourager les processus inclusifs. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Enseignement spécial;Musique;Sémessité
Title: Enseñanza especial, música y sepresividad: algunas reflexiones teóricas
Abstract: En el contexto escolar actual hay un aumento creciente en la complejidad, dado por los numerosos cambios que ocurren en poco tiempo tanto en los entornos de aprendizaje como en los mismos actores.Por lo tanto, el maestro está llamado a buscar estrategias y métodos operativos que se alejen de la linealidad, siguiendo nuevas trayectorias operativas, ser una infancia, inclusive para todos y para cada uno.Por lo tanto, esta contribución tiene la intención de analizar cómo la música puede ser un medio importante de apoyo para la enseñanza, especialmente inclusive, tratando de encontrar una conexión con la teoría de la semplexidad de Berthoz.Específicamente, se analiza el potencial inclusivo de la música, buscando las conexiones con los principios y propiedades, característicos de la demora, en la enseñanza especial.Esta reflexión teórica está vinculada a una veta de investigación que apunta a una descomposición de la práctica docente, a través de nuevos enfoques que se experimentarán para fomentar procesos inclusivos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Enseñanza especial;Música;Semplexidad
Title: Ensino Especial, Música e Sepressividade: Algumas Reflexões Teóricas
Abstract: No contexto escolar atual, há um aumento crescente de complexidade, dado pelas numerosas mudanças que ocorrem em pouco tempo, tanto nos ambientes de aprendizagem quanto nos mesmos atores.O professor é, portanto, chamado a buscar estratégias e métodos operacionais que se afastem da linearidade, seguindo novas trajetórias operacionais, para ser uma infância, inclusive para todos e para cada um.Essa contribuição, portanto, pretende analisar como a música pode ser um meio importante de apoio ao ensino, especialmente inclusivo, tentando encontrar uma conexão com a teoria da semplexidade de Berthez.Especificamente, o potencial inclusivo da música é analisado, buscando as conexões com os princípios e propriedades, características da esprelação, no ensino especial.Essa reflexão teórica está ligada a uma veia de pesquisa que visa uma descomposição da prática de ensino, através de novas abordagens a serem experimentadas, a fim de incentivar processos inclusivos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Ensino Especial;Música;Semplexidade