Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-12-30
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Title: The influence of stress and protective factors on teaching practices: A survey of teachers in training
Abstract: Work-Related Stress (WRS) in the teaching profession is a focal issue in the current scientific landscape. While the main causes and consequences in terms of teachers' mental and physical health are known, contextual causes related to organization and effects on the implementation of effective teaching practices are neglected, thus tying psychological aspects to pedagogical implications. The paper shows the results of a research conducted on a sample of 139 teachers coming out of a TFA course on ICT, aimed at investigating the main factors of SLC and its implications for the activation of inclusive teaching. The results show that the major cause of stress is the relationship with colleagues who are perceived as unsupportive. In particular, the lack of recognition of the role of support teacher prevents the implementation and testing of inclusive practices, although these are part of the teacher's skill set.
Keywords: Inclusive teaching practices; Pre-service teacher training; Stressors; Teachers; Work-related stress
Title: L'influenza dei fattori di stress e protettivi sulle pratiche didattiche: Un'indagine sui docenti in formazione
Abstract: Lo Stress Lavoro Correlato (SLC) nella professione docente è un tema focale nel panorama scientifico attuale. Mentre sono note le principali cause e le conseguenze sul piano della salute mentale e fisica degli insegnanti, sono maggiormente trascurate le cause di contesto legate all'organizzazione e gli effetti sulla realizzazione di pratiche didattiche efficaci, legando così gli aspetti psicologici alle implicazioni pedagogiche. Il contributo mostra i risultati di una ricerca condotta su un campione di 139 docenti uscenti da un corso TFA sulle TIC, volta ad indagare i principali fattori di SLC e le relative implicazioni per l'attivazione di una didattica inclusiva. I risultati mostrano come la maggiore causa di stress sia la relazione con i colleghi che si percepiscono non supportivi. In particolare, il mancato riconoscimento del ruolo di docente di sostegno impedisce la realizzazione e la sperimentazione delle pratiche inclusive, benché queste facciano parte del bagaglio di competenze del docente.
Keywords: Docenti; Fattori di stress; Pratiche didattiche inclusive; Stress lavoro correlato; TFA
Title: L'influence du stress et des facteurs de protection sur les pratiques éducatives: une enquête sur la formation des enseignants
Abstract: Le travail de stress lié (SLC) dans la profession enseignante est un thème focal dans le panorama scientifique actuel.Bien que les principales causes et conséquences sur le niveau de la santé mentale et physique des enseignants soient connues, les causes de contexte liées à l'organisation et les effets sur la création de pratiques didactiques efficaces sont plus négligées, relie ainsi les aspects psychologiques aux implications pédagogiques.La contribution montre les résultats d'une recherche menée sur un échantillon de 139 enseignants à partir d'un cours TFA sur le TIC, visant à étudier les principaux facteurs de SLC et les implications connexes pour l'activation de l'enseignement inclusif.Les résultats montrent à quel point la plus grande cause de stress est la relation avec des collègues qui sont perçus non supportants.En particulier, la non-reconnaissance du rôle de l'enseignant de soutien empêche la réalisation et l'expérimentation des pratiques inclusives, bien que elles fassent partie du bagage des compétences de l'enseignant. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Enseignants;Facteurs de stress;Pratiques didactiques inclusives;Stress au travail connexe;TFA
Title: La influencia del estrés y los factores protectores en las prácticas educativas: una investigación sobre la capacitación de maestros
Abstract: El trabajo de estrés relacionado (SLC) en la profesión docente es un tema focal en el panorama científico actual.Si bien se conocen las principales causas y consecuencias en el nivel de la salud mental y física de los maestros, las causas del contexto relacionadas con la organización y los efectos en la creación de prácticas didácticas efectivas están más descuidados, vinculando así los aspectos psicológicos con las implicaciones pedagógicas.La contribución muestra los resultados de una investigación realizada en una muestra de 139 maestros de un curso de TFA sobre el TIC, destinado a investigar los principales factores SLC y las implicaciones relacionadas para la activación de la enseñanza inclusiva.Los resultados muestran cómo la mayor causa de estrés es la relación con colegas que son percibidos no respaldos.En particular, el no reconocimiento del papel del maestro de apoyo evita la realización y experimentación de prácticas inclusivas, aunque estos son parte del equipaje de habilidades del maestro. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Maestros;Factores de estrés;Prácticas didácticas inclusivas;Estrés laboral relacionado;TFA
Title: A influência do estresse e dos fatores de proteção nas práticas educacionais: uma investigação sobre o treinamento de professores
Abstract: O trabalho de estresse relacionado (SLC) na profissão de professor é um tema focal no atual panorama científico.Embora sejam conhecidas as principais causas e consequências no nível da saúde mental e física dos professores, as causas de contexto relacionadas à organização e os efeitos na criação de práticas didáticas eficazes são mais negligenciadas, vinculando assim os aspectos psicológicos às implicações pedagógicas.A contribuição mostra os resultados de uma pesquisa realizada em uma amostra de 139 professores de um curso de TFA no TIC, com o objetivo de investigar os principais fatores do SLC e as implicações relacionadas para a ativação do ensino inclusivo.Os resultados mostram como a maior causa de estresse é a relação com os colegas que não são suportivos percebidos.Em particular, o não reconhecimento do papel do professor de apoio impede a realização e experimentação de práticas inclusivas, embora elas façam parte da bagagem de habilidades do professor. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Professores;Fatores de estresse;Práticas didáticas inclusivas;Estresse no trabalho relacionado;TFA
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