Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-12-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5951
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5951/5293
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/5951/5293
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2022-20/3/5951-included-narratives-of-a-teacher-training-course-narrat.html
Title: Included: Narratives of a teacher training course, narrating inclusion through training and gaming
Abstract: This article describes the experiential workshop INCLUSI carried out by a group of Italian teachers and educators which focused on promoting an inclusive perspective within the school environment. Using a methodology based on storytelling, learning by doing and cooperative learning. Participants shared their knowledge on story-telling and representation to co-construct their own vision of inclusion. Group reflection encouraged workshop participants to start from personal experiences and gradually build their own guidelines for a more inclusive pedagogy. The workshop culminated with the creation of a game on inclusion, which prompts teachers and educators to reflect together on how to respond to various emerging needs in the classroom. The game was designed to include an external observer whose role is to monitor interaction and communication within each team.
Keywords: Gamification; Inclusion; Storytelling; Teacher training; Teacher training research
Title: Inclusi: Narrazioni di un percorso di formazione per insegnanti, dalla formazione al gioco per narrare l'Inclusione
Abstract: Il presente articolo descrive il percorso laboratoriale-esperienziale INCLUSI svolto da insegnanti ed educatori per promuovere la prospettiva inclusiva all'interno della realtà scolastica. Mediante una metodologia basata sul i, il cooperative learning e lo storytelling gli insegnanti hanno creato prodotti espressivi confrontandosi su narrazioni e rappresentazioni relative alle differenze, co-costruendo conoscenze e prodotti espressivi condivisi. La riflessione all'interno del gruppo ha dato la possibilità ai partecipanti di partire dai vissuti personali per poi costruire gradualmente un costrutto sull'inclusione rappresentante la sintesi delle loro riflessioni e delle loro creazioni. Il Laboratorio è terminato con l'ideazione di un gioco sull'inclusione grazie al quale insegnanti ed educatori possono discutere insieme sulle risposte da dare alle molteplici situazioni durante le attività educativo-didattiche e, allo stesso tempo, essere osservati, da un membro della squadra o da un osservatore esterno, al fine di evidenziare le dinamiche relazionali e comunicazionali del gruppo.
Keywords: Formazione; Gioco; Inclusione; Narrazione; Ricerca-formazione
Title: Inclus: récits d'un cours de formation pour les enseignants, de l'entraînement au jeu pour raconter l'inclusion
Abstract: Cet article décrit le chemin de l'experte de laboratoire inclus par les enseignants et les éducateurs pour promouvoir la perspective inclusive au sein de la réalité scolaire.Grâce à une méthodologie basée sur le I, l'apprentissage coopératif et la narration, les enseignants ont créé des produits expressifs en se comparant sur les récits et les représentations relatives aux différences, à co-héberger des connaissances partagées et des produits expressifs.La réflexion au sein du groupe a donné aux participants la possibilité de commencer des expériences personnelles, puis de construire progressivement une construction sur l'inclusion représentant la synthèse de leurs réflexions et de leurs créations.Le laboratoire s'est terminé par la création d'un jeu sur l'inclusion grâce à quels enseignants et éducateurs peuvent discuter ensemble des réponses à donner à plusieurs situations au cours des activités éducatives-didactiques et, en même temps, à observer, par un membre de l'équipe ou par un observateur externe, afin de mettre en évidence la dynamique relationnelle et de communication du groupe. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Entraînement;Jeu;Inclusion;Narration;Formation de recherche
Title: Incluyó: narraciones de un curso de entrenamiento para maestros, desde el entrenamiento hasta el juego para narrar la inclusión
Abstract: Este artículo describe el camino de laboratorio-experto incluido por maestros y educadores para promover la perspectiva inclusiva dentro de la realidad escolar.A través de una metodología basada en el I, el aprendizaje cooperativo y la narración de historias que los maestros han creado productos expresivos al compararse en narraciones y representaciones relacionadas con las diferencias, el conocimiento compartido y los productos expresivos.La reflexión dentro del grupo brindó a los participantes la oportunidad de comenzar desde experiencias personales y luego construir gradualmente una construcción sobre la inclusión que representa la síntesis de sus reflexiones y sus creaciones.El laboratorio ha terminado con la creación de un juego sobre la inclusión gracias al cual los maestros y educadores pueden discutir juntos sobre las respuestas que se darán a múltiples situaciones durante las actividades educativas-didácticas y, al mismo tiempo, ser observados, por un miembro del equipo o por un observador externo, para resaltar la dinámica relacional y de comunicación del grupo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Capacitación;Juego;Inclusión;Narración;Formación de investigación
Title: Incluído: Narrativas de um curso de treinamento para professores, do treinamento ao jogo a narrar a inclusão
Abstract: Este artigo descreve o caminho de extração de laboratório incluído por professores e educadores para promover a perspectiva inclusiva na realidade da escola.Através de uma metodologia baseada no I, a aprendizagem cooperativa e a narrativa dos professores criaram produtos expressivos, comparando-se com narrativas e representações relacionadas a diferenças, co-explicando conhecimentos compartilhados e produtos expressivos.A reflexão dentro do grupo deu aos participantes a oportunidade de começar com experiências pessoais e, em seguida, construir gradualmente uma construção sobre a inclusão que representa a síntese de suas reflexões e criações.O laboratório terminou com a criação de um jogo de inclusão, graças à qual professores e educadores podem discutir juntos sobre as respostas a serem dadas a várias situações durante atividades educacionais-didáticas e, ao mesmo tempo, devem ser observadas por um membro da equipe ou por um observador externo, a fim de destacar as dinâmicas relacionais e de comunicação do grupo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Treinamento;Jogo;Inclusão;Narração;Formação de pesquisa