Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2023-04-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5950
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5950/5411
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/5950/5411
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2023-21/1/5950-reflective-practices-in-teacher-education-for-and-throu.html
Title: Reflective practices in teacher education for and through technologies
Abstract: In this paper we describe a training course for in-service teachers in which reflective processes gain value within a community of practice nurtured by collaborative activities and constant confrontation about the participants' professionalism embodied in the creative and design actions solicited by the course itself: a I Level university master's degree, delivered in e-Learning mode and based on an experiential training model and inspired by the Trialogical Learning & Assessment Approach, whereby learners are called upon to create shared and meaningful objects together, through the mediation of digital tools and by participating in diversified activities of reflection, revision and improvement of their own products, with the aim of experiencing with methodologies and technologies useful for modifying their teaching in a socio-constructivist direction. The article reports the results of a qualitative study carried out through content analysis of the utterances of teachers urged to reflect on their own learning journey.
Keywords: Active teaching; Assessment; Formative interventions; Teacher continuous professional development
Title: Pratiche riflessive nella formazione degli insegnanti per e attraverso le tecnologie
Abstract: In questo lavoro si descrive un percorso di formazione per insegnanti in servizio in cui i processi riflessivi acquisiscono valore all'interno di una comunità di pratiche alimentata da attività collaborative e da un confronto costante sulla propria professionalità incarnata nelle azioni creative e progettuali sollecitate dal percorso stesso: un Master universitario di I livello, erogato in modalità e-Learning e basato su un modello di formazione esperienziale e ispirato al Trialogical Learning & Assessment Approach, per cui i discenti sono chiamati a realizzare insieme oggetti condivisi e significativi, attraverso la mediazione di strumenti digitali e partecipando ad attività diversificate di riflessione, revisione e miglioramento dei propri prodotti, con l'obiettivo di sperimentare metodologie e tecnologie utili a modificare la propria didattica in direzione socio-costruttivista. Nel contributo si riportano gli esiti di uno studio qualitativo effettuato tramite analisi del contenuto degli enunciati degli insegnanti sollecitati a riflettere sul proprio percorso di apprendimento.
Keywords: Didattica attiva; Insegnanti; Pratiche Formative; Valutazione
Title: Pratiques de réflexion dans la formation des enseignants pour et à travers les technologies
Abstract: Ce travail décrit un cours de formation pour les enseignants en service dans lequel les processus de réflexion acquièrent de la valeur au sein d'une communauté de pratiques alimentées par des activités collaboratives et une comparaison constante sur leur professionnalisme incarné dans les actions créatives et de conception exhortées par le chemin lui-même: une maîtrise universitaire de niveau, payé en mode d'apprentissage en ligne et basé sur un modèle de formation expérientiel et inspiré par l'apprentissage et l'AMP de l'essais;Approche d'évaluation, pour laquelle les apprenants sont appelés à créer ensemble des objets partagés et importants, par la médiation des outils numériques et la participation à des activités diversifiées de réflexion, de revue et d'amélioration de leurs produits, dans le but d'expérimenter les méthodologies et les technologies utiles pour changer leur enseignement dans une direction socio-constructiviste. La contribution montre les résultats d'une étude qualitative réalisée en analysant le contenu des déclarations des enseignants invité à réfléchir sur leur chemin d'apprentissage. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Enseignement actif;Enseignants;Pratiques de formation;Évaluation
Title: Prácticas reflexivas en la capacitación de los maestros a favor y a través de las tecnologías
Abstract: Este trabajo describe un curso de capacitación para maestros en servicio en el que los procesos reflexivos adquieren valor dentro de una comunidad de prácticas alimentadas por actividades colaborativas y una comparación constante sobre su profesionalismo incorporado en el modelo creativo y de diseño instado por el camino en sí: un título de maestría universitaria de nivel, pagado en modo de aprendizaje electrónico y basado en un modelo de capacitación experimental e inspirado por el aprendizaje de ensayos y el aprendizaje de ensayos y amp;Enfoque de evaluación, para el cual los alumnos están llamados a crear objetos compartidos y significativos juntos, a través de la mediación de herramientas digitales y participar en actividades diversificadas de reflexión, revisión y mejora de sus productos, con el objetivo de experimentar con metodologías y tecnologías útiles para cambiar su enseñanza en una dirección socio-constructivista. La contribución muestra los resultados de un estudio cualitativo realizado al analizar el contenido de las declaraciones de los maestros instados a reflexionar sobre su camino de aprendizaje. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Enseñanza activa;Maestros;Prácticas de capacitación;Evaluación
Title: Práticas reflexivas no treinamento dos professores para e através de tecnologias
Abstract: Este trabalho descreve um curso de treinamento para professores em serviço, no qual os processos reflexivos adquirem valor dentro de uma comunidade de práticas alimentadas por atividades colaborativas e uma comparação constante em seu profissionalismo incorporado nas ações criativas e de design incentivadas pelo próprio caminho: um mestrado universitário de nível, pago no modo de e-learning e baseado em um modelo de treinamento e inspirado por meio de ensaio universitário;Abordagem de avaliação, para a qual os alunos são chamados a criar objetos compartilhados e significativos juntos, através da mediação de ferramentas digitais e da participação em atividades diversificadas de reflexão, revisão e melhoria de seus produtos, com o objetivo de experimentar metodologias e tecnologias úteis para mudar seu ensino em uma direção sociociotrutivista. A contribuição mostra os resultados de um estudo qualitativo realizado analisando o conteúdo das declarações dos professores solicitados a refletir sobre seu caminho de aprendizado. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Ensino ativo;Professores;Práticas de treinamento;Avaliação