Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2023-04-30
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Title: Elaboration of thoughts whilst translating text-based signs with graphic symbols: A study on reflection competences of pedagogical professionals in primary education sector
Abstract: In the context of teacher education, there should be various opportunities for pre or in-service teachers to expand their reflective competence as part of their pedagogical professionalism. The professionalisation of teachers for the primary education sector (Schumacher et al., 2020; Stadler-Altmann, 2018) is a central task in the higher education didactic learning environment of the EduSpace Lernwerkstatt [learning workshop] for both the Master's programme in Educational Science and for the sustainable exchange with pedagogical practice, e. g. through corresponding workshops. This contribution focuses on reflexively gained insights from teachers on the design and application of AAC according to the INbook model (Knoblauch, 2017). The data basis is the interviews with primary school teachers conducted after a series of workshops in the EduSpace Lernwerkstatt. The secondary analysis of the interview data is based on the competence categories of Baumert and Kunter (2006), the theory-based reflection definition of Wyss (2013, p. 5) and the multi-perspective reflection tool developed by Keller-Schneider (2020). Finally, it is proposed to mirror the development of professional knowledge with reflection competences for the teaching profession.
Keywords: Multi-modal representation; Multi-perspective reflection; Professionalization of teachers; Secondary analysis
Title: Elaborazione di pensiero mentre si trasformando segni testuali con simboli grafici: Uno studio sulle competenze di riflessione dei professionisti della pedagogia nel settore della formazione primaria
Abstract: All'interno della formazione degli insegnanti, ci dovrebbero essere varie opportunità per gli insegnanti in servizio o in fase di apprendimento per approfondire la loro competenza riflessiva come parte della loro professionalità pedagogica. La professionalizzazione degli insegnanti per il settore primario (Schumacher et al., 2020; Stadler-Altmann, 2018) è un compito centrale nell'ambiente di apprendimento didattico dell'istruzione superiore dell'EduSpace Lernwerkstatt [laboratorio di apprendimento], sia nel programma del Master in Scienze dell'Educazione che nello scambio sostenibile con la pratica pedagogica, ad esempio attraverso workshop corrispondenti. Il nostro contributo si concentra sulle intuizioni riflessivamente acquisite dagli insegnanti sulla progettazione e l'applicazione di AAC secondo il modello INbook (Knoblauch, 2017). La base dei dati è costituita dalle interviste con gli insegnanti della scuola primaria condotte dopo una serie di workshop nell'EduSpace Lernwerkstatt [laboratorio di apprendimento]. L'analisi secondaria dei dati delle interviste si basa sulle categorie di competenza di Baumert e Kunter (2006), sulla definizione di riflessione basata sulla teoria di Wyss (2013, p. 5) e sullo strumento di riflessione multiprospettica sviluppato da Keller-Schneider (2020). Infine, si propone di rispecchiare lo sviluppo delle conoscenze professionali con le competenze di riflessione per la professione di insegnante.
Keywords: Analisi secondaria; Professionalizzazione degli insegnanti; Rappresentazione multimodale; Riflessione multiprospettica; riflessione multiprospettica, professionalizzazione degli insegnanti, rappresentazione multimodale, analisi secondaria
Title: Élaboration des pensées tout en traduisant des signes de texte avec des symboles graphiques: une étude sur les compétences de réflexion des professionnels pédagogiques dans le secteur de l'enseignement primaire
Abstract: Dans le contexte de la formation des enseignants, il devrait y avoir diverses opportunités pour les enseignants pré ou en cours d'élargissement de leur compétence réflexive dans le cadre de leur professionnalisme pédagogique.La professionnalisation des enseignants du secteur de l'enseignement primaire (Schumacher et al., 2020; Stadler-Altmann, 2018) est une tâche centrale de l'environnement d'apprentissage didactique de l'enseignement supérieur de l'Eduspace Lernwerkstatt [Atelier d'apprentissage] pour le programme de maîtrise en sciences de l'éducation et pour l'échange durable avec la pratique pédagogique, e.g.à travers des ateliers correspondants.Cette contribution se concentre sur les informations par réflexe des enseignants sur la conception et l'application de l'AAC selon le modèle Inbook (Knoblauch, 2017).La base des données est les entretiens avec les enseignants du primaire réalisés après une série d'ateliers dans l'Eduspace Lernwerkstatt.L'analyse secondaire des données d'entrevue est basée sur les catégories de compétences de Baumert et Kunter (2006), la définition de réflexion basée sur la théorie de Wyss (2013, p. 5) et l'outil de réflexion multi-perspective développé par Keller-Schneider (2020).Enfin, il est proposé de refléter le développement des connaissances professionnelles avec des compétences de réflexion pour la profession enseignante. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Représentation multimodale;Réflexion multi-perspective;Professionnalisation des enseignants;Analyse secondaire
Title: Elaboración de pensamientos mientras traduce signos basados en texto con símbolos gráficos: un estudio sobre competencias de reflexión de profesionales pedagógicos en el sector de la educación primaria
Abstract: En el contexto de la formación docente, debe haber varias oportunidades para que los maestros pre o en servicio expandan su competencia reflexiva como parte de su profesionalismo pedagógico.La profesionalización de los maestros para el sector de la educación primaria (Schumacher et al., 2020; Stadler-Altmann, 2018) es una tarea central en el entorno de aprendizaje didáctico de educación superior de la EDUSPACE Lernwerkstatt [taller de aprendizaje] para el programa del maestro en ciencias educativas y para el intercambio sostenible con la práctica pedagógica, E.gramo.a través de talleres correspondientes.Esta contribución se centra en obtener información reflexiva de los maestros sobre el diseño y la aplicación de AAC de acuerdo con el modelo Inbook (Knoblauch, 2017).La base de datos son las entrevistas con maestros de primaria realizadas después de una serie de talleres en Eduspace Lernwerkstatt.El análisis secundario de los datos de la entrevista se basa en las categorías de competencia de Baumert y Kunter (2006), la definición de reflexión basada en la teoría de WYSS (2013, p. 5) y la herramienta de reflexión multiperspectiva desarrollada por Keller-Schneider (2020).Finalmente, se propone reflejar el desarrollo del conocimiento profesional con competencias de reflexión para la profesión docente. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Representación multimodal;Reflexión multiperspectiva;Profesionalización de maestros;Análisis secundario
Title: Elaboração de pensamentos ao traduzir sinais baseados em texto com símbolos gráficos: um estudo sobre competências de reflexão de profissionais pedagógicos no setor de ensino primário
Abstract: No contexto da formação de professores, deve haver várias oportunidades para os professores pré ou em serviço expandirem sua competência reflexiva como parte de seu profissionalismo pedagógico.A profissionalização dos professores para o setor de educação primária (Schumacher et al., 2020; Stadler-Altmann, 2018) é uma tarefa central no ambiente de aprendizado didático do ensino superior do Eduspace Lernwerkstatt [Workshop de aprendizagem] para o programa de mestrado em ciência educacional e para a troca sustentável com a prática pedagógica, e.g.através de workshops correspondentes.Essa contribuição concentra -se em informações reflexivas dos professores sobre o design e a aplicação da AAC, de acordo com o modelo InBook (Knoblauch, 2017).A base de dados é as entrevistas com professores da escola primária realizados após uma série de workshops no Eduspace Lernwerkstatt.A análise secundária dos dados da entrevista é baseada nas categorias de competência de Baumert e Kunter (2006), na definição de reflexão baseada em teoria de Wyss (2013, p. 5) e a ferramenta de reflexão de várias perspectivas desenvolvida por Keller-Schneider (2020).Finalmente, propõe -se refletir o desenvolvimento do conhecimento profissional com competências de reflexão para a profissão de professor. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Representação multimodal;Reflexão com várias perspectivas;Profissionalização dos professores;Análise secundária
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