Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2023-12-29
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Title: The Green Skills of Secondary School Teachers: Overview of Issues and Pedagogical Approaches in Sustainability Education
Abstract: The article explores some of the pedagogical approaches and themes that support teachers' practices to promote sustainability education in secondary school. Based on the first results emerging from the literature review conducted within the three-year PON Green research project (2022–2025) entitled "The ecological challenge: innovative educational practices", the authors will highlight the reference framework and some areas that currently guide the national and international debate on the professionalism of teachers in the field of sustainability education. This first phase of research has allowed us to start some reflections on the need to foster skills and practices in the field of sustainability that facilitate the intersection between multiple dimensions and capable of supporting a truly transformative change.
Keywords: Pedagogical approaches; Professionalism of teachers; Secondary school; Sustainability education
Title: Le competenze green delle insegnanti della scuola secondaria: Ricognizione sulle tematiche e gli approcci pedagogici in materia di sostenibilità
Abstract: L'articolo esplora alcuni degli approcci pedagogici e delle tematiche che sostengono le pratiche degli insegnanti al fine di promuovere l'educazione alla sostenibilità nella scuola secondaria. Sulla base dei primi risultati emersi dalla rassegna della letteratura condotta all'interno del progetto di ricerca triennale PON Green (2022–2025) dal titolo "La sfida ecologica: pratiche educative innovative", le autrici metteranno in luce la cornice di riferimento e alcune aree che attualmente orientano il dibattito nazionale e internazionale sulla professionalità degli insegnanti in materia di educazione alla sostenibilità. Questa prima fase di ricerca ha permesso di avviare alcune riflessioni sulla necessità di favorire competenze e pratiche nel campo della sostenibilità che facilitino l'intersezione tra molteplici dimensioni e capaci di sostenere un cambiamento realmente trasformativo.
Keywords: Educazione alla sostenibilità; approcci pedagogici; professionalità delle insegnanti; scuola secondaria
Title: Les compétences vertes des enseignants du secondaire: reconnaissance sur les problèmes et les approches pédagogiques dans le domaine de la durabilité
Abstract: L'article explore certaines des approches et problèmes pédagogiques qui soutiennent les pratiques des enseignants afin de promouvoir l'éducation à la durabilité au secondaire.Sur la base des premiers résultats qui ont émergé de la revue de la littérature menée au sein du Triennale Pon Green Research Project (20222) intitulé «Le défi écologique: les pratiques éducatives innovantes», les auteurs mettront en évidence le cadre de référence et certains domaines qui orientent actuellement le débat national et international sur le professionnalisme des enseignants dans le domaine de la formation de la durabilité.Cette première phase de recherche a permis de commencer quelques réflexions sur la nécessité d'encourager les compétences et les pratiques dans le domaine de la durabilité qui facilitent l'intersection entre la taille multiple et capable de soutenir un changement vraiment transformateur. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Éducation sur la durabilité;approches pédagogiques;Professionnalisme des enseignants;lycée
Title: Las Competencias Verdes de las Profesoras de Secundaria: Visión General de los Problemas y Enfoques Pedagógicos en la Educación para la Sostenibilidad
Abstract: El artículo explora algunos de los enfoques pedagógicos y temas que apoyan las prácticas de los profesores para promover la educación para la sostenibilidad en la escuela secundaria. Basado en los primeros resultados que emergen de la revisión de la literatura realizada dentro del proyecto de investigación PON Green de tres años (2022–2025) titulado "El desafío ecológico: prácticas educativas innovadoras", los autores destacarán el marco de referencia y algunas áreas que actualmente guían el debate nacional e internacional sobre la profesionalidad de los profesores en el campo de la educación para la sostenibilidad. Esta primera fase de investigación nos ha permitido iniciar algunas reflexiones sobre la necesidad de fomentar habilidades y prácticas en el campo de la sostenibilidad que faciliten la intersección entre múltiples dimensiones y capaces de apoyar un cambio verdaderamente transformador.
Keywords: Educación para la sostenibilidad; Enfoques pedagógicos; Escuela secundaria; Profesionalidad de los profesores
Title: As habilidades verdes dos professores do ensino médio: reconhecimento sobre as questões e abordagens pedagógicas no campo da sustentabilidade
Abstract: O artigo explora algumas das abordagens e questões pedagógicas que apóiam as práticas dos professores, a fim de promover a educação para a sustentabilidade no ensino médio.Com base nos primeiros resultados que emergiram da revisão da literatura realizada no Projeto de Pesquisa Verde da Trienal Pon (20222) intitulada "O Desafio Ecológico: Práticas Educacionais Inovadoras", os autores destacarão o quadro de referência e algumas áreas que atualmente orientam o debate nacional e internacional sobre o profissionalismo dos professores no campo da educação para a sustentabilidade.Essa primeira fase de pesquisa possibilitou iniciar algumas reflexões sobre a necessidade de incentivar habilidades e práticas no campo da sustentabilidade que facilitem a interseção entre tamanho múltiplo e capaz de apoiar uma mudança verdadeiramente transformadora. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Educação de Sustentabilidade;abordagens pedagógicas;profissionalismo dos professores;Ensino Médio