Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2024-12-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/7404
Full Text HTML (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/7404/6661
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/7404/6821
Full Text HTML (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/7404/6661
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/7404/6821
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2024-22/3/7404-umberto-margiotta-interprets-john-dewey-concerning-free.html
Title: Umberto Margiotta interprets John Dewey: Concerning freedom and liberalism
Abstract: Umberto Margiotta's decision to reintroduce the Deweyan essay Liberalism and Social Action in 2005 stems from a conviction that could, in some respects, be described as prophetic. This conviction lies in the need to adopt, nearly ninety years later, the perspective from which the American philosopher and educator observed the ambiguities of the historical development of liberalism. A prophetic attention, as it is driven by the awareness that, in the context of today's neoliberalism, those ambiguities have multiplied, placing the world in a state of perpetual crisis. For Dewey, as for Margiotta, "rebirth" must take place on the grounds of education, in the "redemption" of intelligence, understood, however, in its social, collective, and cooperative dimensions: open to change for the common good.
Keywords: Cooperative Intelligence; Education; Equality; Freedom; Responsibility
Title: Umberto Margiotta interprete di John Dewey: a proposito di libertà e liberalismo
Abstract: La scelta di Umberto Margiotta di ripresentare nel 2005 il saggio deweyano Liberalismo e azione sociale parte dalla convinzione, che per certi aspetti si potrebbe definire profetica, di dover assumere lo sguardo, a circa novant'anni di distanza, con cui il filosofo e pedagogista statunitense osservava le ambiguità dello sviluppo storico del liberalismo. Una attenzione profetica perché dettata dalla consapevolezza che con il neoliberismo dei giorni nostri quelle ambiguità si sono moltiplicate, ponendo il mondo in una condizione di crisi perenne. Per Dewey, come per Margiotta, la "rinascita" va giocata sul terreno dell'educazione, nel "riscatto" dell'intelligenza, individuata, però, nelle sue componenti sociali, collettive, cooperative: aperte al cambiamento per il bene comune.
Keywords: Formazione; Intelligenza Cooperativa; Libertà; Responsabilità; Uguaglianza
Title: Interpréteur Umberto Margiotta par John Dewey: About Freedom and Liberalism
Abstract: Le choix d'Umberto Margiotta à réapparaître en 2005 Le libéralisme et l'action sociale de l'essai Deweyano commencent à partir de la croyance, qui à certains égards pourrait être définie comme prophétique, d'avoir à prendre le regard, environ quatre-vingt-dix ans plus tard, avec lequel le philosophe américain et le pédagogiste a observé l'ambiguïté du développement historique du libéralisme.Une attention prophétique car dictée par la conscience qu'avec le néolibéralisme du jour, ces ambiguïtés se sont multipliées, plaçant le monde dans un état de crise pérenne.Pour Dewey, en ce qui concerne Margiotta, la "renaissance" doit être jouée sur le terrain de l'éducation, dans la "rédemption" de l'intelligence, mais identifiée, cependant, dans ses composantes sociales, collectives et coopératives: ouverte au changement pour le bien commun. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Entraînement;Intelligence coopérative;Liberté;Responsabilité;Égalité
Title: Umberto Margiotta interpreta a John Dewey: Sobre libertad y liberalismo
Abstract: La decisión de Umberto Margiotta de reintroducir en 2005 el ensayo deweyano Liberalismo y acción social surge de una convicción que, en algunos aspectos, podría describirse como profética. Esta convicción radica en la necesidad de adoptar, casi noventa años después, la perspectiva desde la que el filósofo y pedagogo estadounidense observaba las ambigüedades del desarrollo histórico del liberalismo. Una atención profética, ya que está impulsada por la conciencia de que, en el contexto del neoliberalismo actual, esas ambigüedades se han multiplicado, situando al mundo en un estado de crisis perpetua. Para Dewey, al igual que para Margiotta, el "renacimiento" debe producirse en el terreno de la educación, en el "rescate" de la inteligencia, entendida, sin embargo, en sus dimensiones sociales, colectivas y cooperativas: abiertas al cambio por el bien común.
Keywords: Educación; Igualdad; Inteligencia cooperativa; Libertad; Responsabilidad
Title: Umberto Margiotta interpreta John Dewey: Sobre liberdade e liberalismo
Abstract: A decisão de Umberto Margiotta de reintroduzir, em 2005, o ensaio deweyano Liberalismo e Ação Social surge de uma convicção que, em alguns aspectos, pode ser descrita como profética. Essa convicção reside na necessidade de adotar, quase noventa anos depois, a perspectiva com a qual o filósofo e pedagogo norte-americano observava as ambiguidades do desenvolvimento histórico do liberalismo. Uma atenção profética, pois é impulsionada pela consciência de que, no contexto do neoliberalismo atual, essas ambiguidades se multiplicaram, colocando o mundo em um estado de crise permanente. Para Dewey, assim como para Margiotta, o "renascimento" deve ocorrer no terreno da educação, no "resgate" da inteligência, entendida, no entanto, em suas dimensões sociais, coletivas e cooperativas: abertas à mudança pelo bem comum.
Keywords: Educação; Igualdade; Inteligência cooperativa; Liberdade; Responsabilidade
Castells, M. (2009). Comunicazione e potere. Milano: Università Bocconi.
Chomsky, N. (2002). Il golpe silenzioso. Piemme.
Condorcet, J. A. N. C. (1969). Abbozzo di un Quadro storico dei progressi dello spirito umano. Einaudi.
Dewey, J. (1999). Le fonti di una scienza dell'educazione. La Nuova Italia.
Dewey, J. (2005). Liberalismo e azione sociale. Pensa MultiMedia.
Fiorucci, M., & Lopez, G. (2017). John Dewey e la pedagogia democratica del '900. Roma Tre-Press.
Gentile, A. (2013). John Dewey: I fondamenti della formazione in una società libera e democratica. IF Press.
Han, B.-C. (2023). Infocrazia: Le nostre vite manipolate dalla rete. Einaudi.
Heidegger, M. (2007). Introduzione alla metafisica. Mursia.
Horkheimer, M. (1977). La nostalgia del totalmente Altro. Queriniana.
Kant, I. (1965). Per la pace perpetua. In N. Bobbio, L. Firpo, V. Mathieu (Eds.), Scritti politici e di filosofia della storia e del diritto. UTET.
Locke, J. (1971). Saggio sull'intelletto umano. UTET.
Locke, J. (1983). Due trattati sul governo e altri scritti politici. UTET.
Margiotta, U. (1979). Razionalità e condotta: Studi sulla genesi dello spazio educativo. SIT.
Margiotta, U. (1997a). Pensare in rete: La formazione del multialfabeta. Clueb.
Margiotta, U. (1997b). Riforma del curricolo e formazione dei talenti. Armando.
Margiotta, U. (2005). John Dewey: Democrazia, Liberalismo e Azione Sociale. In J. Dewey, Democrazia, liberalismo e azione sociale. Pensa MultiMedia.
Morin, E. (2001). I sette saperi necessari all'educazione del futuro. Raffaello Cortina.
Nozick, R. (1981). Anarchia, stato e utopia. Le Monnier.
Nussbaum, M.C. (2014). Emozioni politiche: Perché l'amore conta per la giustizia. Il Mulino.
Nussbaum. M.C. (2011). Non per profitto: Perché le democrazie hanno bisogno della cultura umanistica. Il Mulino.
Rawls, J. (1971). Una teoria della giustizia. Feltrinelli.
Rosselli, C. (1979). Socialismo liberale. Einaudi.
Spadafora, G. (2015). L'educazione per la democrazia: Studi su John Dewey. Anicia.
Striano, M (2022). Educare alla democrazia nel primo trentennio del Novecento: John Dewey. In M. Ferrari, G. Delogu, M. Morandi (Eds.), La virtù tra paideia, politeia ed episteme: Considerazioni sul problema aretaico dell'Occidente. Morcelliana.
Striano, M. (2015). Per una teoria educativa dell'indagine: Riflessioni pedagogiche sulla logica di John Dewey. Pensa MultiMedia.
Striano, M. (2017). Dewey, l'etica della democrazia e l'impegno per lo sviluppo umano e sociale, prospettive pedagogiche. In M. Fiorucci, & G. Lopez (Eds.), John Dewey e la pedagogia democratica del '900. Roma Tre-Press.
Višňovský, E. & Zolcer, S. (2016). Dewey's Participatory Educational Democracy. Educational Theory, 66(1–2), 55–71. https://doi.org/10.1111/edth.12152
Weil, S. (1983). Riflessioni sulle cause della libertà e dell'oppressione sociale. Adelphi.
von Hayek, F. A. (1986). Legge, legislazione e libertà. Il Saggiatore.