Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2024-12-31
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Title: Technology in Higher Education: An Exploratory Study to Investigate Teachers' Ideas and Perspectives
Abstract: University teaching, thanks to the thrust of Faculty Development, is redesigning its learning processes to meet the needs of its increasingly diverse students and to make its teaching practices active, formative and vocational. Technologies in this perspective can be an effective support. This study presents the results of an exploratory research conducted through a semi-structured interview with 30 participants, lecturers at the University of Genoa. The aim was to understand if and how technologies are used in teaching, investigating chosen tools and activities, strengths and limitations of technological devices, aspects of the learning process they activate and experiences of formative evaluation practices. The analysis of the data revealed a variability of tools and practices according to disciplines and contexts. The teachers emphasised, in particular, the need to implement digital literacy practices and the need to reflect on formative and student-centred assessment practices.
Keywords: Formative assessment; Learning technologies; University teaching
Title: Le tecnologie nella didattica universitaria: Uno studio esplorativo per indagare idee e prospettive dei docenti
Abstract: La didattica universitaria, grazie alle spinte del Faculty Development, sta ridisegnando i propri processi di apprendimento per rispondere ai bisogni degli studenti, sempre più diversificati, e per rendere le proprie pratiche di insegnamento attive, formative e professionalizzanti. Le tecnologie in questa prospettiva possono essere un efficace supporto. Questo studio presenta i risultati di una ricerca esplorativa condotta attraverso un'intervista semi-strutturata a 30 partecipanti, docenti dell'ateneo genovese. Lo scopo era comprendere se e in che modo vengono utilizzate le tecnologie nella didattica, analizzando strumenti e attività scelti, punti di forza e limiti dei dispositivi tecnologici, aspetti del processo di apprendimento che attivano ed esperienze di pratiche valutative formative. Dall'analisi dei dati sono emersi una variabilità di strumenti e pratiche a seconda delle discipline e dei contesti. I docenti hanno sottolineato, in particolare, la necessità di implementare pratiche di digital literacy e il bisogno di riflettere su pratiche valutative formative e student-centered.
Keywords: Didattica universitaria; Tecnologia per l'apprendimento; Valutazione formativa
Title: Technologies dans l'enseignement universitaire: une étude exploratoire pour étudier les idées et les perspectives des enseignants
Abstract: L'enseignement universitaire, grâce aux poussées du développement du corps professoral, repense leurs processus d'apprentissage pour répondre aux besoins des étudiants, de plus en plus diversifiés et pour rendre leurs pratiques pédagogiques actives, la formation et la professionnalisation.Les technologies de cette perspective peuvent être un soutien efficace.Cette étude présente les résultats d'une recherche exploratoire menée par le biais d'une interview semi-structurée avec 30 participants, enseignants de l'Université génoise.L'objectif était de comprendre si et comment les technologies d'enseignement sont utilisées, analysant les outils et activités choisis, les forces et les limites des dispositifs technologiques, les aspects du processus d'apprentissage qui activent et les expériences des pratiques d'évaluation de la formation.L'analyse des données a émergé une variabilité des outils et des pratiques selon les disciplines et les contextes.Les enseignants ont souligné, en particulier, la nécessité de mettre en œuvre des pratiques d'alphabétisation numérique et la nécessité de réfléchir aux pratiques d'évaluation de la formation et au centre des élèves. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Enseignement universitaire;Technologie d'apprentissage;Évaluation de la formation
Title: Tecnología en la Educación Superior: Un Estudio Exploratorio sobre las Ideas y Perspectivas de los Docentes
Abstract: La enseñanza universitaria, impulsada por el Faculty Development, está rediseñando sus procesos de aprendizaje para responder a las necesidades de estudiantes cada vez más diversos y para hacer que sus prácticas docentes sean más activas, formativas y profesionalizantes. Las tecnologías, en esta perspectiva, pueden ofrecer un soporte eficaz. Este estudio presenta los resultados de una investigación exploratoria llevada a cabo mediante entrevistas semiestructuradas con 30 participantes, docentes de la Universidad de Génova. El objetivo era comprender si y cómo se utilizan las tecnologías en la enseñanza, analizando las herramientas y actividades elegidas, los puntos fuertes y las limitaciones de los dispositivos tecnológicos, los aspectos del proceso de aprendizaje que activan y las experiencias de prácticas evaluativas formativas. El análisis de los datos reveló una variabilidad de herramientas y prácticas según las disciplinas y los contextos. Los docentes destacaron, en particular, la necesidad de implementar prácticas de alfabetización digital y la importancia de reflexionar sobre prácticas evaluativas formativas y centradas en los estudiantes.
Keywords: Enseñanza universitaria; Evaluación formativa; Tecnologías de aprendizaje
Title: Tecnologia no Ensino Superior: Um Estudo Exploratório sobre as Ideias e Perspectivas dos Docentes
Abstract: A docência universitária, impulsionada pelo Faculty Development, está redesenhando seus processos de aprendizagem para atender às necessidades de estudantes cada vez mais diversificados e para tornar suas práticas de ensino mais ativas, formativas e profissionalizantes. As tecnologias, nessa perspectiva, podem oferecer um suporte eficaz. Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas com 30 participantes, docentes da Universidade de Gênova. O objetivo foi compreender se e como as tecnologias são utilizadas no ensino, investigando as ferramentas e atividades escolhidas, os pontos fortes e as limitações dos dispositivos tecnológicos, os aspectos do processo de aprendizagem que elas ativam e as experiências de práticas avaliativas formativas. A análise dos dados revelou uma variabilidade de ferramentas e práticas de acordo com as disciplinas e os contextos. Os docentes enfatizaram, em particular, a necessidade de implementar práticas de alfabetização digital e a importância de refletir sobre práticas avaliativas formativas e centradas nos estudantes.
Keywords: Avaliação formativa; Ensino universitário; Tecnologias de aprendizagem
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