Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2024-12-31
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Title: Enhancing plurilingual awareness in the Italian class: A pedagogical proposal
Abstract: The present work analyses a field trial experiment done during an intensive summer LS/L2 Italian course. It was divided into three phases. In the first one, the learners drew their linguistic biography. Then, they were asked to read a text about how a non-native Italian author describes her approach to the Italian language, and then, similarly, narrate their own encounter with the Italian language and what had happened for them. Finally, students composed a multilingual poem. This approach uses art-based techniques in order to expand the expressive means of the learners by fostering awareness of their linguistic knowledge. These activities were intentionally conceived to be diverse and multimodal to support and promote the centrality of a student while stimulating the use of language in a cognitive reflexive way.
Keywords: Art-based approaches; Italian language learning and teaching; Plurilingualism; Second language acquisition; Translanguaging
Title: Promuovere la consapevolezza plurilingue nella classe di italiano: Una proposta pedagogica
Abstract: Il presente lavoro analizza un esperimento sul campo condotto durante un corso intensivo estivo di italiano come LS/L2. L'esperimento è stato diviso in tre fasi. Nella prima, gli studenti hanno disegnato la propria biografia linguistica. Successivamente, è stato chiesto loro di leggere un testo in cui un'autrice non madrelingua italiana descrive il suo approccio alla lingua italiana e, in modo simile, di narrare il proprio incontro con la lingua italiana e ciò che aveva rappresentato per loro. Infine, gli studenti hanno composto una poesia multilingue. Questo approccio utilizza tecniche basate sull'arte con l'obiettivo di ampliare i mezzi espressivi degli studenti, favorendo la consapevolezza del loro patrimonio linguistico. Queste attività sono state intenzionalmente concepite per essere diversificate e multimodali, supportando e promuovendo la centralità dello studente e stimolando l'uso della lingua in modo riflessivo e cognitivo.
Keywords: Apprendimento e insegnamento della lingua italiana; Approcci basati sull'arte; Lingua straniera; Plurilinguismo; Seconda lingua; Translanguaging
Title:
Abstract: Revue en libre accès fondée en 2003 par Umberto Margiotta, publiant des recherches évaluées par les pairs sur l'éducation, la pédagogie et les politiques éducatives.
Keywords:
Title: Fomentar la conciencia plurilingüe en la clase de italiano: Una propuesta pedagógica
Abstract: El presente trabajo analiza un experimento de campo realizado durante un curso intensivo de verano de italiano como LE/L2. El experimento se dividió en tres fases. En la primera, los estudiantes elaboraron su biografía lingüística. Posteriormente, se les pidió que leyeran un texto en el que una autora no nativa de italiano describe su enfoque hacia la lengua italiana y, de manera similar, narraran su propio encuentro con la lengua italiana y lo que había significado para ellos. Finalmente, los estudiantes compusieron un poema multilingüe. Este enfoque utiliza técnicas basadas en el arte con el objetivo de expandir los medios expresivos de los estudiantes, fomentando la conciencia sobre su conocimiento lingüístico. Estas actividades fueron diseñadas intencionadamente para ser diversas y multimodales, apoyando y promoviendo la centralidad del estudiante, al tiempo que estimulan el uso del lenguaje de manera reflexiva y cognitiva.
Keywords: Aprendizaje y enseñanza del italiano; Enfoques basados en el arte; Lengua extranjera; Plurilingüismo; Segunda lengua; Translanguaging
Title: Promovendo a consciência plurilíngue na aula de italiano: Uma proposta pedagógica
Abstract: O presente trabalho analisa um experimento de campo realizado durante um curso intensivo de verão de italiano como LE/L2. O experimento foi dividido em três fases. Na primeira, os alunos desenharam sua biografia linguística. Em seguida, foi solicitado que lessem um texto no qual uma autora não nativa de italiano descreve sua abordagem à língua italiana e, de maneira semelhante, narrassem o próprio encontro deles com a língua italiana e o que isso havia representado para eles. Por fim, os alunos compuseram um poema multilíngue. Essa abordagem utiliza técnicas baseadas em arte com o objetivo de expandir os meios expressivos dos alunos, promovendo a conscientização sobre seu conhecimento linguístico. Essas atividades foram intencionalmente concebidas para serem diversas e multimodais, apoiando e promovendo a centralidade do estudante, ao mesmo tempo que estimulam o uso da linguagem de forma reflexiva e cognitiva.
Keywords: Abordagens baseadas em arte; Aprendizagem e ensino do italiano; Língua estrangeira; Plurilinguismo; Segunda língua; Translanguaging