Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2024-12-31
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Title: Experiencing Assessment in the Classroom: A Study in a Lower Secondary School in the Province of Varese (Italy)
Abstract: There is a close link between school well-being and the assessment experience in the classroom. Students pay particular attention to what their teachers say about assessment, but they also have the opportunity to verify in the field, directly, how the declared principles are (or not) translated into actions. If assessment can represent a powerful resource for promoting quality educational experiences and generating significant learning, it becomes decisive to empirically explore the evaluation situations experienced by students in their daily school lives. The research suits this purpose and it fits into the Student Voice perspective by recognizing students as authoritative interlocutors with a "unique" point of view. Due to its origin, the transferability of the study can be found in the method and the process rather than in the results which have local validity. At the practical level, the students' assessment experience shows more lights than shadows where the outcome is integrated with the process. However, this is not a sugar-coated vision as there are also references to failures and failures. Taken as a whole, the data suggest future working paths at a local level and provide interesting ideas for enriching the scientific debate by problematizing some central issues.
Keywords: Assessment; Questionnaire; Research; School; Well-being
Title: La valutazione vissuta fra i banchi di scuola: Studio in una scuola secondaria di primo grado nella provincia di Varese
Abstract: Vi è uno stretto legame fra il benessere scolastico e l'esperienza della valutazione vissuta fra i banchi. Gli studenti prestano particolare attenzione a ciò che i loro docenti dicono a proposito della valutazione ma hanno anche la possibilità di verificare sul campo, in presa diretta, come i principii dichiarati sono (o meno) tradotti in azioni. Se la valutazione può rappresentare una potente risorsa per promuovere esperienze educative di qualità e generare apprendimenti significativi diventa dirimente esplorare in modo empirico le situazioni valutative vissute dagli studenti nella loro quotidianità. La ricerca descritta nel contributo risponde a tale finalità e si inserisce nella prospettiva della Student Voice riconoscendo gli studenti come interlocutori autorevoli con un punto di vista "unico". In ragione della sua origine, la trasferibilità dello studio va ricercata nel metodo e nel processo piuttosto che nei risultati che mantengono una validità locale. Sul piano esperienziale, emerge un vissuto valutativo fatto più di luci che di ombre nel quale la dimensione di esito è saldata con quella di processo; non si tratta tuttavia di una visione edulcorata poiché trovano spazio anche riferimenti a fallimenti e insuccessi. Nel loro complesso i dati suggeriscono piste di lavoro a livello locale e forniscono spunti interessanti per arricchire il dibattito scientifico sul tema problematizzando alcune questioni.
Keywords: Benessere; Questionario; Ricerca; Scuola; Valutazione
Title:
Abstract: Revue en libre accès fondée en 2003 par Umberto Margiotta, publiant des recherches évaluées par les pairs sur l'éducation, la pédagogie et les politiques éducatives.
Keywords:
Title: La experiencia de la evaluación en el aula: Un estudio en una escuela secundaria de primer ciclo en la provincia de Varese (Italia)
Abstract: Existe un vínculo estrecho entre el bienestar escolar y la experiencia de evaluación vivida en el aula. Los estudiantes prestan especial atención a lo que sus profesores dicen sobre la evaluación, pero también tienen la oportunidad de comprobar directamente en el terreno cómo los principios declarados se traducen (o no) en acciones. Si la evaluación puede representar un recurso poderoso para promover experiencias educativas de calidad y generar aprendizajes significativos, resulta fundamental explorar empíricamente las situaciones de evaluación vividas por los estudiantes en su día a día escolar. La investigación descrita en este estudio responde a este propósito y se inscribe en la perspectiva de la Student Voice, reconociendo a los estudiantes como interlocutores autorizados con un punto de vista "único". Debido a su origen, la transferibilidad del estudio se encuentra en el método y el proceso más que en los resultados, que conservan una validez local. A nivel práctico, la experiencia de evaluación de los estudiantes muestra más luces que sombras, integrando el resultado con el proceso. Sin embargo, esta no es una visión idealizada, ya que también se mencionan fracasos e inconvenientes. En su conjunto, los datos sugieren posibles líneas de trabajo a nivel local y proporcionan ideas interesantes para enriquecer el debate científico problematizando algunas cuestiones clave.
Keywords: Bienestar; Cuestionario; Escuela; Evaluación; Investigación
Title: A experiência da avaliação na sala de aula: Um estudo em uma escola de ensino fundamental na província de Varese (Itália)
Abstract: Existe uma estreita relação entre o bem-estar escolar e a experiência de avaliação vivida na sala de aula. Os alunos prestam atenção especial ao que seus professores dizem sobre a avaliação, mas também têm a oportunidade de verificar diretamente no campo como os princípios declarados são (ou não) traduzidos em ações. Se a avaliação pode representar um recurso poderoso para promover experiências educacionais de qualidade e gerar aprendizagens significativas, torna-se essencial explorar empiricamente as situações de avaliação vividas pelos alunos no cotidiano escolar. A pesquisa descrita neste estudo atende a esse propósito e se insere na perspectiva da Student Voice, reconhecendo os alunos como interlocutores autorizados com um ponto de vista "único". Em razão de sua origem, a transferibilidade do estudo deve ser buscada no método e no processo, mais do que nos resultados, que mantêm uma validade local. Em termos práticos, a experiência de avaliação dos alunos apresenta mais luzes do que sombras, integrando o resultado ao processo. No entanto, esta não é uma visão romantizada, pois também há referências a falhas e insucessos. Como um todo, os dados sugerem caminhos de trabalho em nível local e oferecem ideias interessantes para enriquecer o debate científico, problematizando algumas questões centrais.
Keywords: Avaliação; Bem-estar; Escola; Pesquisa; Questionário
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